初中思品課程法律模塊教學(xué)中微課的應(yīng)用

【摘要】本文從微課教學(xué)的含義出發(fā)，指明了在初中思品課程法律模塊的教學(xué)中，有效融入微課教學(xué)的途徑與效果，通過教師利用課外、課內(nèi)兩種方式，對初中生的學(xué)習(xí)興趣與熱情進(jìn)行激發(fā)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率，營造課堂氛圍，提升教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中 ?思品 ?法律 ?微課

【中圖分類號】G434;G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0067-01

一、微課的內(nèi)涵

從廣義上來說，所謂微課就是微小的課程“縮寫”，它具有課程時間短、授課內(nèi)容精、針對性和目的性比較強(qiáng)的特點;從狹義的角度來說，微課是教師根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，以視頻教學(xué)、動畫教學(xué)載體，對某一個知識點或問題進(jìn)行詳細(xì)講解，既能營造良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時又可以有效完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、微課在初中思品法律模塊教學(xué)中的應(yīng)用范圍

（一）課外微課的應(yīng)用

課外微課主要指的是學(xué)生利用課外時間，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行的微課學(xué)習(xí)。它是學(xué)生課外法律知識與常識獲得的主要來源，其主要作用是幫助學(xué)生理解與吸收在課堂上所學(xué)的法律知識。學(xué)生通過微博、微信等媒體軟件、通過電腦、智能手機(jī)等電子設(shè)備查閱和觀看關(guān)于思品法律模塊的微課教學(xué)視頻，可以在短時間內(nèi)對法律知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，對課堂上所學(xué)習(xí)的法律知識予以補(bǔ)充。

（二）課中微課的應(yīng)用

學(xué)生通過課外微課進(jìn)行法律知識的學(xué)習(xí)也具有一定的局限性，因為很多學(xué)生的家庭、地域、生長環(huán)境等因素均有不同，導(dǎo)致不是每個學(xué)生都具備條件應(yīng)用新媒體設(shè)備來借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行微課學(xué)習(xí)。因此，除課外微課的應(yīng)用以外，我們還可以在課堂上，即在授課過程中應(yīng)用微課教學(xué)方式。教師可進(jìn)行充分的課前備課準(zhǔn)備，將本堂課的重點和難點，通過動畫或視頻的方式進(jìn)行傳授，從而完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。通過短視頻微課的教學(xué)方式，可以一改法律知識枯燥乏味的特點，極大地激發(fā)了學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣，同時，動畫形式，更容易加強(qiáng)初中生對法律知識的理解和記憶。

三、微課在初中思品法律模塊教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)習(xí)需求

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念上，思品課程中法律模塊教學(xué)一直處于薄弱狀態(tài)，其原因主要有兩個方面，一方面是因為法律知識過于專業(yè)性，很多教師在講解和理解上自身具有一定的困難;另一方面是因為法律知識的乏味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)上難以產(chǎn)生樂趣。而在新課標(biāo)的推行下，在法律模塊的教學(xué)中，越來越多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，教師要充分利用微課進(jìn)行有效教學(xué)，利用微課動態(tài)、靈活、生動的特點激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣。教師可以將有關(guān)課程內(nèi)容的法律視頻制作成微課在課堂上給學(xué)生播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。可以將《天網(wǎng)》、《法律講堂》、《今日說法》等節(jié)目中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的視頻進(jìn)行剪輯，在最短的時間內(nèi)，傳遞最準(zhǔn)確和最精華的法律信息，最終滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）激發(fā)教學(xué)熱情，豐富教學(xué)方式

思品法律模塊教學(xué)是初中生學(xué)法、懂法的關(guān)鍵一步，作為教師應(yīng)該以身作則，充分認(rèn)識到法律知識對初中生成長的重要性，從而激發(fā)出自己的教學(xué)熱情，在課堂教學(xué)上要努力做到言無不盡。此外，很多教師由于缺乏法律知識的專業(yè)性，自己對法律知識還停留在一知半解的階段，面對法律知識的專業(yè)性和抽象性，他們并不知道該從何下手才能將課程知識點講解清楚，這是教學(xué)中的一大難題。因此，作為教師，首先要提升自己的專業(yè)水平，要保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，在法律知識上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在微課制作的過程中，積極與他人交流溝通，吸取經(jīng)驗，將極其專業(yè)和抽象的法律知識，進(jìn)行趣味化處理形成微課進(jìn)行教學(xué)。方式方法上可采用短視頻播放，短視頻的方式可以動畫片的形式制作，也可以案件重演的方式進(jìn)行制作，總之，要盡量豐富微課形式，避免單一的微課教學(xué)方式又會變得枯燥而乏味。

（三）利用教學(xué)資源，提高教學(xué)技能

若想在初中思品課程法律模塊的教學(xué)中，有效應(yīng)用微課教學(xué)方式進(jìn)行有效教學(xué)，還需要教師充分利用各類教學(xué)資源，提升自身的教學(xué)技能，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源的整合能力是教師的一項基本技能，它是將教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗、豐富的教學(xué)模式、成功的教學(xué)理念、校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施等有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源條件進(jìn)行融合，從而提高教師的教學(xué)技能，幫助學(xué)生更有效的進(jìn)行法律知識的學(xué)習(xí)，為今后的順利發(fā)展和良好成長打下堅實基礎(chǔ)。

總結(jié)

初中思品課程中法律模塊的教學(xué)是關(guān)乎初中生未來成長的大課程，值得所有教育工作者的重視。教師應(yīng)該通過課內(nèi)、課外兩個方面進(jìn)行微課教學(xué)，并利用微課教學(xué)充分提高初中生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助他們掌握法律知識、奠定一定的法律基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)初中學(xué)生知法、懂法、守法的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁琳.微課在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育.2019.02.25

作者簡介：

冉會玲（1973.7-），女，漢族，甘肅成縣人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中政治課教育教學(xué)。