共青團在學校育人工作中的地位和作用

【摘要】現如今，伴隨著我國社會整體實力的增長，人們對教育事業的關注程度越來越高，對于如今我國中學的教育模式而言，雖然已經擺脫了傳統應試教育的束縛，改用更人性化的新型教育模式，但是效果還不是很理想，過程中仍然存在大量的問題。本文針對共青團在中學育人工作中的地位和作用，展開詳細的討論，為今后專業人士進行相關研究提供參考。

【關鍵詞】共青團 ?育人工作 ?地位作用

【課題】本文系2018年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題，課題名稱：新時期中學共青團工作與德育教育有機融合的實踐研究，課題立項號：GS[2018]GHB1649。

【中圖分類號】D297 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0062-02

對于如今我國的中學而言，育人是最主要的責任，是為祖國培養思想積極、行為正能量、能力健全的接班人的重要場所。對共青團在中學育人工作中所占據的地位和發揮的作用，展開詳細的研究和不斷的創新，能夠確保師生在不斷發展的社會形勢中，對共青團工作樹立正確的看法和理解，打下堅實的基礎。與此同時，在中學校園中，將共青團工作的職責范圍不斷增加，將共青團工作的職能作用不斷深化，是現如今，利用共青團工作促進中學育人成效勢在必行的舉措。

一、共青團工作是中學德育工作的重陣地

中學生作為中學的主要組成群體，基本上政治面貌都是團員，黨與中學生產生交集的唯一紐帶，就是通過共青團所開展的相關工作進行的。因此將全黨的工作大局作為核心重點，自覺的服務和聽從黨的指揮，將中學的育人工作，作為重要手段，深化馬克思主義思想政治教育課程具有的深意，使中學進行服務教育、管理教育、教書教育等相關工作時，得到大力的支持，在日常學習中，將思想政治教育對中學生展開深入普及，促使共青團工作逐步占據中學育人工作的主導位置。

將馬克思、列寧主義的基本理論、毛澤東思想、鄧小平建設出具有中國特色的社會主義理論的教育模式，融入到對中學生日常的教育中，明確社會主義的發展目標，建立一個積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，養成正確的道德品質，將中學生從思想上進行轉變，培養成為有紀律、有文化、有道德、有思想的新一代四有人才。將此作為對中學生的教育方向，中學領導應該支持中學共青團員帶領全校學生共同提高思想，以共青團的每一個級別組織、學習團隊、黨章學習團隊為單位，學習黨建教育，進一步確保中學的穩定發展，為建立積極向上的中學風貌添磚加瓦。

與此同時，共青團工作能夠幫助學生對我國今后十五年發展的重要目標和首要任務有一個明確的認知，使中學生能夠全身心地投入到自身的培養教育中，強化他們的使命感和責任感。對共青團團隊中的活躍分子，中學的老師和領導要加強培養的力度，重點突出共青團推優的有利政策，從而在中學里，從根本上建立起一支將學生團員作為核心的優質骨干團隊。

二、共青團以校園文化為工作載體為中學育人優化環境

針對校園文化而言，在中學育人工作中，不僅能夠發揮自身具有的指導作用和寓教于樂的作用，而且還能夠在此基礎上，延伸出鼓勵作用和擴大影響的作用。而這其中，共青團作為中學校園的核心組成部分，還有組織者和指導者的不同身份，因此，要毫不猶豫地穩抓這一項完善的工作，通過多元化的形式，開展不同的校園活動，為中學校園的育人工作，提供一個優秀的環境。

將我國傳統的節假日作為共青團工作開展的原由，可以舉辦一場大型的校園活動，比如“慶祝五四青年節文藝匯演”、“慶祝元旦校園藝術節”等。

因為，這一類活動，一般情況下具有較大的活動規模、較多的參與人數等特點，同時，還能夠將服務、科技、娛樂、教育等個體，有機的結合到一起，不僅能夠使中學生的校園文化生活變得豐富多彩，又能夠將中學生的愛國主義情懷、集體主義情懷、參與的自覺性提高到一個新的高度。與此同時，還能夠對學生思想方向的發展，隨時進行鞭策，在情感上對中學生進行陶冶，使中學生的性格朝著積極向上的方向發展，將中學生傳統的思想觀念進行轉變，最終，使中學生的精神境界上升到一個新的高度。強化中學生對當下時政和國情的了解，可以舉辦各種相關的知識競賽，比如，“學習馬克思列寧主義的感想交流討論會”、“十萬個為什么知識比賽”，以及多元化的辯論會和文章征集活動等。經常組織一些以藝術教育為主的課外活動，比如唱歌團隊、舞蹈團隊、攝影團隊、書法團隊、詩社團隊等，這樣能夠將中學生的政治素養和理論涵養進一步提升，還能使中學生具有的知識組成得到更新，最大限度的提高了中學生的思維創新能力、想象能力，確保中學生能夠全面發展。

三、社會實踐是共青團工作的重要窗口，是中學育人工作的有效手段

作為中學教育的另一個重要組成部分，實踐活動的開展已經逐漸受到中學生們的廣泛喜愛。中學生的主要任務是在校園中接受各種教育，而社會實踐活動能夠將中學的教育管理與社會相連接，使教育改革的目的進一步被完成，也是現如今，中學人性化教育過程中比較普遍的選擇。近些年，在習近平總書記的帶領下，數以千計的中學生利用假期時間，進入社會開展社會實踐活動。活動的形式種類多元化。

例如，去部隊進行以軍事訓練為主的實踐，去工廠進行以勤工儉學的實踐等，并且已經獲得了比較高的評價。

將我國的實際國際情況、民生情況真實的呈現在中學生面前，幫助中學生更加透徹的理解黨的成長路線、指導方針、未來決策等，從而強化對社會主義的信心。經過多元化的實踐活動，中學生能夠對自我有一個充分的了解，在此基礎上，建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增加了自身的知識儲備量，強化了自身的綜合能力[1]。

四、共青團干部是中學隊伍中的生力軍

經過黨和人民的多年來共同的努力，共青團隊伍自身的綜合素質正在發生質的飛躍，適應不斷變化了的新形勢的工作能力得到進一步提高。他們朝氣蓬勃，精力充沛，頭腦活，觀念新，接受新事物快，富有開拓進取精神，是高校共青團事業發展的希望。他們雖然只是一名普通的團干部，但他們團結和帶領廣大團員青年在社會主義建設和改革開放事業中奮發圖強，不斷建功立業，在跨世紀青年文明工程和跨世紀青年人才工程中發揮著自己的光和熱。將共青團工作所具有的潛在能力充分發揮出來，他們雖然只是高校政工隊伍中普通的一員，但他們卻帶領著全校的青年先鋒，在維護高校的穩定，推進教育教學改革中忘我工作、無私奉獻著[2]。

結束語

綜上所述，經過以上的詳細分析，我們能夠知道，共青團工作是中學德育工作的重要陣地，以校園文化為工作載體為高校育人優化環境，也是社會實踐中，共青團工作的重要窗口，中學育人工作的有效手段，共青團干部也是中學育人隊伍中的生力軍。也就是說，共青團工作對中學的育人工作而言，是重中之重，將共青團工作所具有的潛在能力充分發揮出來，能夠最大限度的提高中學育人工作的成效，也是加強中學思想政治教育的一個強有力的措施。

參考文獻：

[1]趙景潤，呂萌萌.共青團在學校育人工作中的地位和作用討論[J].現代教育，2018.

[2]劉楠，柯景倫，張峰.分析共青團在學校育人工作中的地位和作用[J].教育論壇，2017.

作者簡介：

謝福平（1980-），男，漢族，甘肅涼州人，本科，一級教師，研究方向：中學團隊工作。