基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學設計策略

【摘要】隨著社會經濟的快速發(fā)展，英語作為國際通用語言，其作用愈發(fā)的顯著，已經成為我們生活中重要的組成部分。在此背景下，高中英語教學也積極地進行了改革，教師需要采取有效的措施來設計高中英語教學，進而提升教學的質量，提高學生的英語能力，促使學生成為滿足社會發(fā)展需求的人才。但在實際的教學過程中，仍存在著一些問題，限制了教師教學能力和學生英語能力的提升。基于此，本文就基于師生協(xié)同發(fā)展理念下高中英語教學設計策略進行探討。

【關鍵詞】師生協(xié)同發(fā)展;高中英語;教學設計

【作者簡介】嚴敏，四川省瀘州市實驗中學。

引言

隨著素質教育的不斷實施，高中英語教學相比以往也有了不小的改觀，教學質量和效率都得到了提升。但由于長期受應試教育的影響，教師過于注重學生的學習成績，忽視對學生綜合素質的培養(yǎng)，并且教學方法較為單一，限制了學生英語能力的提升，這樣教師的教學能力也很難提升。因此，為了有效地提升高中英語教學質量，促使教師和學生共同發(fā)展，教師就需要及時地轉變教學理念，結合學生的發(fā)展特點有針對性地設計教學，并在教學中不斷地進行反思，從而實現(xiàn)學生共同發(fā)展。

一、當前高中英語教學中存在的問題

1.重“學”輕“教”。高中階段是學生學習和成長的關鍵時期，此時學生面臨著高考的壓力。因此，學校和教師的重點都放在了提升學生學習成績、提高升學率上面，并且將升學率作為評價教師的標準，這就使得高中英語教師過于注重學生英語知識的灌輸，忽視了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并沒有結合學生的實際情況來設計教學。這樣的環(huán)境和理念的影響，使得學生雖然短時期內能提升學習成績，但不利于學生今后的發(fā)展，同時也限制了教師教學能力的提升。

2.有“師”無“人”。英語作為一門重要的學科，對學生今后的發(fā)展有著重要的影響。由于在高考中占據(jù)著重要的位置，不少學校的關注點都放在了提升學生的英語成績上，而對教師卻鮮有關心，這就使得教師的地位有所下降。教師成了傳授學生英語知識，提升學生英語成績的“機器”，這就使得高中英語教師的工作積極性受到了挫傷，進而影響了教學的有效性。

二、結合師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學設計策略

1.制訂協(xié)同發(fā)展目標。當前，部分高中英語教師仍占據(jù)著課堂教學的主體，仍按照教學大綱來制訂教學計劃，并沒有結合學生的發(fā)展需求，教學的主要目的也是提升學生的學習成績，這就使得學生的綜合素養(yǎng)很難得到提高，同時教師的教學能力也得不到發(fā)展。因此，在當前素質教育的背景下，教師需要正確地看待英語教學，不斷地拓寬自身的知識面，增加自身的知識儲備，加強對先進教學理念和教學方法的學習，與時俱進地提升自身的教學水平。同時，在教學中樹立學生的主體地位，加強與學生的互動交流，構建和諧的師生關系，根據(jù)學生的興趣愛好和發(fā)展特點設計教學計劃，這樣不僅能提升學生的學習效率，還能有效地推進師生共同發(fā)展。

2.構建師生互動平臺。課堂教學過程就是師生互動的過程，良好的師生互動對教學效率的提高有著重要的作用。良好的師生互動平臺，能提升教學的趣味性和學生的自主性，有效地活躍教學的氛圍，師生間實現(xiàn)平等、民主的互動交流，教師根據(jù)學生遇到的問題進行指導和解惑，學生就教師的教學進行評價，從而實現(xiàn)了師生間的協(xié)同發(fā)展。例如：在教學“No Drugs”一課時，教師可讓學生在課前收集各國吸煙者的相關資料，在課堂中與學生進行討論，了解煙草對人體的危害，并進一步延伸到毒品的危害。然后教師與學生探討如何遠離毒品，保持自身的身體健康。這樣互動教學有效地拉近了師生之間的距離，調動了學生的積極主動性，不僅打造了高效的課堂教學，同時還促進了師生的協(xié)同發(fā)展。

3.完善教學評價體系。教學評價是課堂教學中的重要組成部分，不僅能鞏固學生所學英語知識，同時還能使教師反思教學過程，對教學方法不斷地進行完善，進而促使師生實現(xiàn)共同發(fā)展。在教學完成后，教師要及時地對學生的學習成果和學習過程進行評價，同時引導學生對自己的教學方法提出建議。但由于受大環(huán)境影響，學生雖然有自己的建議，卻不敢向教師提出，也沒有機會提出。因此，高中英語教師需要打破傳統(tǒng)模式的束縛，親切地與學生進行交流，成為學生的良師益友，不斷地創(chuàng)新教學方法，積極地開展師生互評和生生互評，從而指出教學中精彩的地方以及存在的不足，從而樹立學生的自信心，構建完善的師生協(xié)同發(fā)展體系。

三、結語

總之，在新課改背景下，高中英語教師需要及時地轉變教學理念，以學生的發(fā)展為基礎，設計科學合理的教學形式，從而使高中英語真正地實現(xiàn)“教學相長”，促使師生雙方實現(xiàn)共同發(fā)展。

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