試論成人高等教育學生學習倦怠的影響因素及對策

朱建芳

【摘要】成人高等教育的現狀是學生的學習質量和學習態度很不樂觀，導致高等教育不能取得實質性的效果。文章就高等教育學生學習倦怠的情況來分析，提出了相關的改善措施，希望能為國家高等教育狀況的改善提供參考價值。

【關鍵詞】成人高等教育;學習態度;學習倦怠;影響因素;對策

一、引言

隨著經濟發展，社會各界人士對教育的關注度越來越高，成人高等教育也引起了國家的重視。高等教育在目前的教學中仍然存在一定的困難，其首要的原因是學生自身沒有端正學習態度，對學習倦怠。長期的學習倦怠不僅影響身心健康的發展，造成學習質量下降和學習資源的浪費，而且會影響我國成人高等教育的社會功能。因此，中國高等教育要從學生的根本狀況入手，采取一定的措施對學生的學習態度進行引導，使之能夠充分掌握步入社會后所需要的知識理論和專職技術等。

二、成人高等教育教學、學生現狀

本文參照已有的文獻和資料，總結了成人高等教育學生的學習現狀。成人高等學歷教育學生在學習以前，1/3的學生已經對學習感到疲倦了，在學習中3/4的學生會缺乏精力學習，通過一天的學習，有1/3的學生會感到筋疲力盡。因此，身心疲倦，學習精力不足是成人高等學歷教育學生學習倦怠的重要表現之一。

參照以往的文獻和資料，我們同樣發現，首先大多數學生學習態度不端正。在回答“只有考試我才認真學習”的問題調查中，23%的被調查者傾向“比較符合”，27%的被調查者選擇傾向于“比較不符合”，17%的被調查者選擇傾向于“完全不符合”，22%的被調查者傾向于“不確定”，11%的被調查者傾向于自己之所以認真學習，是因為要考試。這些數據表明，在成人高等學歷教育教學過程中，有超過1/3的學生認為學習只是為了通過考試，學習態度不夠端正。在對“我大多數時候沒有認真聽老師講課”問題的調查中，有30%的學生選擇了“比較不符合”，15%的學生選擇了“完全不符合”，19%選擇了“不確定”，31%選擇了“比較符合”， 5%選擇了“完全符合”。所以，在教學過程中只有不到50%的學生認為自己上課可以集中注意力聽老師講課;有超1/3的學生認為自己上課不能集中注意力聽老師講課。

三、目前學生學習倦怠的原因

1.學生自我成人高等教育認識不足

在成人高等教育中，學生扮演的是兩種角色，一種是學生，一種是成人。他們對于成人高等教育的認知度不夠高，普遍認為成人高等教育的含金量不高，認為成人高等教育只要交得起學費就可以就讀。這種理念是錯誤的。成人高等教育主要的職責在于培養專職、復合型人才，在為社會提供人才方面貢獻了不可或缺的力量。同時，對照國外，依然有很多成人教育學校，并且進修的學生也有很多是事業上面有一定成就的人士。學生如對成人高等教育的認知度不高，就容易對學習產生倦怠。

2.學生差異性大

成人高等教育院校中的學生各不相同。有一部分是高考失利的學生，有一部分是想更加全面地學習專業技能或者為了獲取學位證書的學生，導致在學校就讀的學生差異性比較大。部分學生的思維較成熟，部分學生思維較單一，也導致學習效果出現了差異性。學校是一個整體，個別因素可能會影響整體的教學效果。

3.教學模式原因

成人高等教育的教學內容主要是技術層次、知識層次，和初、高中是完全不一樣的，在教育中更凸顯的是社會需要的技能培訓，因此在授課中知識性比較強，導致學生覺得教學枯燥無味，因而產生倦怠學習的現象。

4.學生的學習能力原因

成人高等教育中的學生大部分是高考失利的學生，這些學生在學習能力上面有所欠缺。雖然成人高等教育注重的是技術層面，但是技術層面也涉及很多的專業知識和計算。這對于這部分學生來說較難理解和運用，導致學習興趣降低。

四、成人高等教育學生倦怠學習的對策

1.改變學生對成人高等教育的認識

學生對成人高等教育產生倦怠的原因，從根本上來說，是學生對成人高等教育的認識不足。具體造成認識不足的原因和解決措施有以下幾點。

第一，大部分高考失利或者學習成績不太理想的學生，最后選擇了成人高等教育。這在心理上會造成一個灰暗面，那就是成人高等教育不如普通大學。學生潛意識里就將大學分為幾個種類：一是高等學府，二是普通大學院校，三是成人高等教育院校。這會使他們的心理出現一定的自卑感。

解決措施：在學生進入院校的第一時間應該舉行入校的歡迎儀式，要重點講解本校的歷史，包括與本校合作的社會單位。可以簡單地講解幾個鮮明的案例，例如本校學生畢業后就職于某某高企等等。當然還有成人高等教育的優勢一定要說出來，例如可以更早地接觸社會并且所授課內容全是社會需要的對口內容等等。

第二，社會方面的思維也嚴重影響了學生的學習倦怠。

解決措施：設置語數外基本功課，定期開展一些馬克思主義教學內容，讓學生能夠理解馬克思主義哲學，對于社會中的思維有一個正確的認識。同時還要普及成人高等教育的意義，要充分認可成人高等學歷教育是我國高等教育的重要組成部分。成人高等教育和普通高等教育是我國高等教育的左膀右臂，兩者互為補充，相互協調，一起形成了我國高等教育的完整體系。所以，成人高等教育中的學歷教育這部分成了我國高等教育中的重要組成部分，為我國高等教育走向大眾化做出了巨大的貢獻。

2.學習能力的培養

學習能力不足會導致學生在學習中聽不懂，看不懂，理解不到等，也會極大地影響學生的學習興趣，導致倦怠現象產生。那么怎么培養學生的學生能力？首先是設置基礎課程，包括語數外，還有專職理論，在教學中讓學生的基礎計算、邏輯思維、運用能力得到培養。目前的成人高等教育存在一個狀況，就是重心在于專職技術上面，對文化課忽略。因此，抓緊文化課、理論課以及實踐課的開展才能有效保障學生的學習效果。

3.教學模式的改變

成人高等教育的教學模式很多采用的是標準大學的排課制，這樣可以充分合理把握各個知識的學習時間，是非常好的。但是在具體教學模式中有一定的改善，在教學中采用的是先理論后實踐等。對于理論和技術，某些成人高等教育區分得很嚴格，技術占主體，理論次要。這導致了學生在學習過程中各個層面的知識掌握不一樣。社會經驗告訴我們，理論是實踐的基礎，所以在教學模式上側重點不應該區分得太嚴格，大可以在實踐中驗證理論，通過理論完善實踐。具體的做法如下。

在進行理論教學的時候，將授課的場所設立于實踐場地之中。在教師進行理論基礎的教學時，學生可以馬上在實物上面進行操作，加深對理論的記憶，同時可以提高實踐能力。這就是在教學中實踐，在實踐中教學。

還可以通過趣味教學來增強學生學習的興趣。比如，對于車床的運用，可以組織學生進行競爭比賽活動，通過制作同一個模型的實踐和質量來決定勝負，獲勝者可以獲得榮譽證書與相應的獎勵，這將極大地提高學生的學習興趣。

當然，教學模式不是單一的，核心在于能夠吸引學生的學習興趣，并且可以將理論、實踐相結合。

五、結語

成人高等教育中普遍存在學生倦怠學習的現象。這個是不能控制的，只有認真分析產生原因，改進教學手段，盡量避免這種現象的產生。相比于一些西方國家，我國對成人教育的重視程度以及相應的教學理念都是比較好的。成人高等教育和高等大學教育是中國教育的兩個重要組成部分，為國家和社會各界企業輸送了大量的人才，近幾年的成人高等教育逐漸得到政府的重視。相信在不久的將來，成人高等教育體系將更加完善，為國家和社會貢獻更大的價值。

【參考文獻】

李軍鵬.高等教育學專業碩士研究生學習倦怠研究[D].南昌：江西師范大學，2016.

白藍.高等成人教育學生英語學習效率的影響因素及對策探索[J].產業與科技論壇，2015（14）：151-152.

趙亮.成人高職學生學習倦怠、學習動機、學業自我效能感之間的關系及團體輔導干預[D].蘭州：西北師范大學，2015.

陳勇.成人高等學歷教育學生學習倦怠研究[D].成都：四川師范大學，2013.

賈媛嬡.成人高等教育學生學習倦怠的影響因素及對策[J].中國成人教育，2011（09）：33-34.

鄧惠芳.成人高等教育學生學習動機及影響因素研究[D].成都：四川師范大學，2011.

黃李娜.中等職業學校學生學習倦怠的現狀及對策研究[D].延吉：延邊大學，2010.

孔媛媛.大學生學習倦怠及其應對策略研究[D].大連：大連理工大學，2008.