淺談高中英語課堂教學的有效導入

【摘要】導入是課堂教學的起始環節，課堂導入恰當與否，直接關系到教學效果的好壞。本次筆者從現有高中英語課堂導入環節存在的問題入手，結合自己平時的教學實踐，談談導入環節在教學中的作用及方法。

【關鍵詞】高中英語;有效導入;作用;方法

【作者簡介】何瓊芬，福建省惠安第四中學。

導入是高中英語課堂教學中的一個相當重要的環節。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”恰當導入的與否，直接影響著英語課堂的教學效果。筆者從現有高中英語課堂導入環節存在的問題入手，結合自己平時的教學實踐，談談導入環節在教學中的作用及方法。

一、高中英語課堂導入環節存在的問題

1.對導入的重視程度不夠。在高考這一背景下，學生學習內容較多，時間相對較少，競爭較為激烈，一部分教師把教學重點放在了如何提高學生成績，如何應對考試方面。為了縮短課堂教學進程而忽略了有效地導入，直接進入課堂教學。從長遠來看，這對學生的成長是不利的，也不利于學生素質的提高。

2.導入設計脫離實際。學生存在個體差異，每節課的內容也不同，這就決定了課堂導入的方式也應有所不同。但實際教學中，一部分教師經常根據自己的主觀臆測來設計課堂導入，并不考慮學生的實際情況和教學內容，因而不能調動學生興趣，從而降低導入的有效性。

二、高中英語課堂導入環節的作用

設計科學合理，簡潔高效的導入往往是高中英語課堂的一個亮點所在，會提升整節課的教學效果。它在英語課堂教學過程中的作用是至關重要的，不容忽視。

1.新舊銜接，溫故知新。新課的導入是課堂教學的一種自然過渡，起著承上啟下的作用。導入新課，以舊引新，在原有舊知識的基礎上學習新東西，既降低了新知識的學習難度，讓學生易于接受，又可讓學生對新舊知識進行聯系，并進一步提升鞏固，讓學生的知識更加系統化。

2.活躍課堂，激發興趣。一個生動新穎的課堂導入，會使學生很自然地進入到最佳的學習狀態，讓他們的興奮點轉向到新的課堂學習內容上來，從而為上課做好準備。同時它還能激發起學生的學習興趣與求知欲望，極大地活躍課堂氣氛，充分調動及發揮學生的學習主觀能動性，使課堂的教學內容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生積極探求新知。

3.創造氛圍，營造情境。每節課的導入都是一個新的開端與展示，它往往能在師生之間搭建起一座情感的橋梁，創建起一個和諧交融的課堂氛圍，讓師生全身心融入這個課堂中。好的課堂導入是教師成功開展課堂教學的奠基石，它為整個教學過程定下基調，引導學生進入學習情境，激發對所學內容的關注。

三、高中英語課堂導入環節的方法

1.復習導入法。正所謂“溫故而知新”。復習上一節課知識導入新課是教師最常用的一種教學方法。這種方法有利于學生鞏固已學的知識，也便于新舊知識間的銜接，便于教師循序漸進的開展教學。提問和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。如：北師大Unit7 The sea， lesson 4 Sea Stories在導入新課時，教師可引導學生復習本lesson1的故事內容。如教師可以說“In lesson 1，we know a wonderful sea story. Can you tell me what the Story is about？”幫助學生復習lesson 1剛學過的一些相關詞匯及句型。接著教師可以說“Today， I will tell you another sea story.”由此導入新課。

2.圖片導入法。北師大版高中英語的每篇課文都配有插圖和課文的聯系，圍繞插圖設計一些相關問題，引進課題。如高中英語必修五第五單元FIRST AID的WARMING UP中有六幅關于在日常生活中受傷的圖片。我是這樣設計導入的：

T： What can you see in these pictures？

S： They got injured.

T： Yes， when you meet with this kind of situation， what will you do at first？

S： I will ask the doctor for help.

T： However， sometimes， time is limited for ones life， such as： a snake biting.

S： En...

T： Dont worry. Today， we will learn something about a temporary from help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found --- first aid.

然后，在黑板上寫上課題： Unit 5 first aid。這種導入方法直觀形象，可以使學生有身臨其境的感受，還激發了他們的思維，進而提高了他們的學習興趣。

課堂導入對于高中英語教學的作用顯而易見，教師應根據所教學生的實際，采用最有效的導入方法，進行有效的導入。好的有效的課堂導入方式可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，充分發揮學生在課堂上的主體作用，就能為有效的課堂教學任務打下良好的基礎，并最大限度地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]夏玉金.關于高中英語課堂導入方法的研究[J].青年文學家，2011 （07）.

[2]肖榮.論課堂導入及其設計[J].天津市教科院學報，2011（02）.