讓家校合作的行動有計劃地展開

王梅霧

家校合作工作的關鍵在于行動，即要去做。而那些有計劃的行動，往往更有可能達成目標。家校合作亦不例外。

一、家校合作需要什么樣的行動計劃

家校合作的行動既有個體層面的，也有集體層面的。個體層面的家校合作規模小、情境性強，對計劃的要求不高。而集體層面的行動則因人數、內容、形式和環節都較多，如果沒有計劃，便可能影響行動效果，甚至造成工作混亂。另一方面，學生家長需要提前了解學校的工作計劃以便能夠協調自己的事務和學校工作之間的時間沖突。事實上，臨時起意的活動，不僅家長的參與率不高，教師也會感到措手不及，久而久之就會傷害家長參與的積極性，影響行動的持續性。因此，至少集體層面需要家校合作的行動計劃。而如果教師個人想把工作做得更加嚴謹，也還是需要有個計劃的。

即使同屬集體層面的家校合作，班級和學校的行動也會差異顯著。有時候，這種差異不只是規模和層級上的，還在于某些活動可能并不適合所有年級，比如因新生入學適應性問題的和針對畢業班考前心理調適問題的家校合作，便各具專屬性。可見，雖然學校的行動計劃會體現在班級計劃中，但二者并不完全相同。二者的行動不能相互替代，不可以援用一個計劃。

家校合作的行動計劃宜結合學校的實際情況，逐步改善教育教學和管理工作，逐漸優化育人環境，而不宜追求宏大目標。家校合作以兒童成長為核心，既包含學校和家庭目標，也包括教師、學生和家長目標。因此，我們推薦圍繞服務于學校發展和學生成長的某個目標，制訂行動計劃。通常建議學校或班級以學期為周期，在學校發展規劃的框架內，通過四個目標導向的計劃來推進。四個目標是一個理想狀態，包括兩個學術目標、一個行為目標和一個氛圍目標。對于那些家校合作基礎較薄弱的學校，還可以做得更少，畢竟教育本來就是可以慢慢來的。

二、如何制訂一個好的家校合作行動計劃

如果每學期都能向某個具體學術目標和行為目標邁進一步，就會不斷提高家校合作的質量并促進學生成功。確定行動目標首先要明確行動起點。學校或班級已有的家校合作經驗或傳統做法，正是新一輪行動的起點。明確行動起點不僅需要我們反思過去的工作和評估期望改善的目標，還需要明確家庭、社區教育資源的特點，這些依賴于調研。其次，確定行動目標。在學期之初為家校合作制訂行動計劃，并不是要在學校的年度工作計劃或者工作要點之外“另起爐灶”，而恰恰是要在學校已經確定的工作框架內，來評估為了完成學校年度計劃或工作要點，可以在哪些工作上、哪些環節上通過鼓勵和吸引家長參與來優化和改善原本要做的工作。在四項計劃中，針對每一個目標，需要明確地列出預期結果及測量方法，要明確執行哪些家庭和社區參與的活動、執行日期、責任及所需資源。

那么，如何設計一份好計劃呢？

1.目標。學術目標是指為學生選擇的一個課程目標，既可以是任何課程，如提高數學、體育成績等，也可以是某門課程的一個方面，如提高語文閱讀水平、看圖說話能力等。行為目標可以包括利他行為的發展和自私行為的減少。第三個目標就是改善合作氛圍，從廣義上看，家校合作活動本身都有利于增強合作氛圍，但還是值得專門設置增強合作氛圍的目標。

2.預期結果。應是具體、定量和可測量的，以便監測預期變化。如果目標是提高五年級學生的閱讀量，那就要具體到“學生人均年閱讀書籍增加4本”，而不是“有所增加”“顯著增加”等模糊表述。具體的表述方便測量、有利于檢測效果，也可以使行動者明確努力方向。

3.評估。必須確認檢測預期結果的工具或指標。這包括正規檢測，比如校級以上的聯考、年級成績、出勤數據，或非正規檢測，如作業完成情況、調查結果和登記表等。

4.合作活動。活動須使家長、其他家庭成員或社區參與，并有助于實現計劃表中的四個目標。

5.參與類型。應盡量包括多種類型的參與活動，如果一個計劃中難以涵蓋多種活動，應確保所有計劃合在一起能涵蓋。

6.活動日期。應結合學校其他活動，確定活動時間。如精確到“5月8日”，而不是“開學初”“期末”“12月份”等這樣不確定的時間。模糊的時間表述，可能導致原計劃中的活動給其他臨時性事務頻繁讓路。時間一旦確定下來，就要列入學校的行事歷（校歷）中，使所有部門、家長組織、教師、學生、家長和志愿者都知道，這不僅有助于大家更早地協調自己的時間，提高參與率，也有助于相關責任人及時準備，保障活動開展順利。

7.年級。每個活動對應正確的目標受眾。并非每個活動都適合整個學校。有些活動只適合特定年級學生家庭。

8.每項活動需要做什么和什么時間完成。應列出要準備和執行的任務，并將計劃的活動進行下去。

9.負責人和幫助者。應列出行動小組成員或其他人，指定領導或幫助者。不應把所有活動交由同一人負責，以便為更多人的參與創造機會。

三、將計劃制訂的過程本身轉化為家校合作的行動

制訂家校合作的行動計劃，需要向管理者、教師、學生及其家長收集相關信息，而不能只是學校或者班級制訂一個計劃交由家長組織或校內組織去執行。確定一個家長廣泛認同的目標，有助于提高家長參與的熱情。由于家校合作的計劃實施始終離不開家長參與，因此，從最初確定行動目標開始，就可以征求家長的意見。同時，計劃中的“每項活動需要做什么和什么時間完成”以及“負責人和幫助者”都可以將家長列為具體責任人。

計劃初稿出來后，既要在校內征求意見，也需要征求家長的意見。學校應當對那些提出意見的家長表達感謝，并及時向家長反饋。這樣的互動，讓家長感受到自己是受歡迎的，有助于增強家長對學校計劃的認同。

計劃確定以后，需要向更廣大范圍的家長做推介，比如在學校網站、班級微信群中向家長發布。家長提前了解行動計劃，并得到學校提示將活動日期記在日歷上，對于保障家長的參與率非常重要。

（作者單位：江西省教育科學研究所）

責任編輯? ?敖小英