基于企業(yè)調(diào)研的藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng)思考

胡瑩 何俗非 劉二偉 胡恒 蘇菁

摘? 要：隨著中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和升級(jí)不斷加速，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，高等院校的研究生培養(yǎng)觀念應(yīng)隨醫(yī)藥企業(yè)的人才需求變化而不斷調(diào)整。通過(guò)調(diào)研分析企業(yè)需要，文章探討藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和對(duì)策，為改革研究生培養(yǎng)模式提供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研;藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng);專(zhuān)業(yè)學(xué)位;實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）06-0153-04

Abstract： As the optimization and upgrading of China's industrial structure continues to accelerate， the development of the pharmaceutical industry has entered the fast track. The concept of graduate education in higher education institutions should be continuously adjusted as the changing demand for talents in pharmaceutical companies.Through investigation and analysis of enterprise needs， this article discusses the problems and countermeasures in the process of cultivating graduate students in pharmacy， and provides a reference for reforming the mode of graduate education.

Keywords： investigation on enterprises; postgraduate education in pharmacy; professional degree; practice

近年來(lái)，國(guó)家醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)改革不斷深入，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入“中國(guó)制造2025”強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在此背景下，國(guó)內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才的需求不斷提升，對(duì)高等院校醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求逐漸發(fā)生變化。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)如何貼近社會(huì)就業(yè)需求，成為亟待解決的重要問(wèn)題。

本文以醫(yī)藥企業(yè)工作人員為研究對(duì)象，以訪談和問(wèn)卷的形式研究了醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才的需求方向和對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求。調(diào)研采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的形式，問(wèn)卷設(shè)計(jì)參考了醫(yī)藥企業(yè)業(yè)務(wù)類(lèi)型及本校藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng)方案，對(duì)所在單位基本情況、招聘人才需求及高校研究生培養(yǎng)建議進(jìn)行了三方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)。

一、問(wèn)卷調(diào)研情況

本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷54份，回收問(wèn)卷54份，有效率為100%。調(diào)研過(guò)程中我們對(duì)調(diào)研對(duì)象進(jìn)行了控制，主要發(fā)放對(duì)象為醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)等部門(mén)及醫(yī)院、藥檢所等公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的部門(mén)經(jīng)理或工作人員，受訪者對(duì)醫(yī)藥企業(yè)工作狀況及人才需求均有深入了解，問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果有重要的參考價(jià)值，對(duì)藥學(xué)類(lèi)研究生的培養(yǎng)具有顯著參考意義。

（一）所在單位情況

填寫(xiě)者所在單位分布于全國(guó)各省市，其中以江蘇為最多（27.78%），其次為北京（16.67%）。其余受訪者來(lái)自上海、安徽、廣東、天津、福建、湖北、河北、山東等省市。詳見(jiàn)表1。

就單位類(lèi)型而言，受訪者有46.3%來(lái)自于大型企業(yè)，來(lái)自中型企業(yè)和小微企業(yè)的比例分別為20.37%和11.11%，另外，有22.22%的受訪者來(lái)自于公共服務(wù)類(lèi)非營(yíng)利性單位。詳見(jiàn)圖1。

受訪者的工作職能中，最多的是藥物研發(fā)，占30.61%，其余所占比例較高的為臨床及注冊(cè)相關(guān)崗位（16.67%）、人力資源（12.96%）。選擇“其他”類(lèi)型的受訪者，其崗位描述為：產(chǎn)品需求分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、教學(xué)、行業(yè)投資等，可見(jiàn)目前醫(yī)藥行業(yè)工作崗位細(xì)分程度較高。詳見(jiàn)圖2。

（二）藥學(xué)類(lèi)研究生專(zhuān)業(yè)及學(xué)位類(lèi)型用人單位評(píng)價(jià)

調(diào)研問(wèn)卷中，設(shè)計(jì)受訪者按照用人需求高低，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)位類(lèi)型的研究生進(jìn)行排序。設(shè)計(jì)選項(xiàng)分別為：藥學(xué)博士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)博士、中藥學(xué)碩士。藥學(xué)博士、藥學(xué)碩士得分2.71、2.55，而中藥學(xué)碩士、中藥學(xué)博士得分分別為0.96和0.9，顯示出醫(yī)藥企業(yè)研究生專(zhuān)業(yè)需求以藥學(xué)為主。目前我國(guó)中醫(yī)藥工業(yè)產(chǎn)值約占全國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值的1/5[1]，國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)聚焦化學(xué)藥、生物藥、醫(yī)療器械、醫(yī)療服務(wù)類(lèi)等，調(diào)查結(jié)論符合目前我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)總體情況。

橫向比較藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，87.76%的受訪者承認(rèn)在實(shí)際工作中接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，在回答“在實(shí)際工作中，藥學(xué)/中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位畢業(yè)的碩士研究生是否比藥學(xué)/中藥學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位畢業(yè)碩士研究生，在實(shí)踐能力上更有優(yōu)勢(shì)？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，卻有91.84%的受訪者認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生并沒(méi)有比學(xué)術(shù)學(xué)位的研究生在實(shí)踐能力上更有優(yōu)勢(shì)（選擇“否”：18.37%;選擇“不好說(shuō)”：73.47%;選擇是：8.16%）。

（三）藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng)建議

受訪者在藥學(xué)類(lèi)研究生培養(yǎng)方面提出了很多寶貴建議。在“加強(qiáng)研究生哪些方面的實(shí)踐能力”這個(gè)多選題上，對(duì)“藥物設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”、“藥品研發(fā)實(shí)驗(yàn)技能”、“藥品臨床試驗(yàn)及評(píng)價(jià)”方面的建議均超過(guò)了50%，分別為61.11%、57.41%、55.56%。除此以外，“藥品生產(chǎn)工藝流程”排在第四，得分率為46.3%。研發(fā)及臨床受到關(guān)注的可能原因有二：一是與多數(shù)受訪者所在崗位為研發(fā)、臨床有關(guān);二是受到國(guó)家政策影響，供給側(cè)改革在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)，尤其是仿制藥“一致性評(píng)價(jià)”政策的出臺(tái)，使得國(guó)內(nèi)中型、大型企業(yè)在創(chuàng)新研發(fā)和新藥、仿制藥臨床注冊(cè)方面的投入不斷增強(qiáng)。其余33.33%的受訪者選擇藥事管理，11.11%的受訪者選擇藥品營(yíng)銷(xiāo)。整體來(lái)看，營(yíng)銷(xiāo)體系人員一直是各大醫(yī)藥企業(yè)的主要招聘對(duì)象，盡管研究生主要就業(yè)窗口集中在研發(fā)等后臺(tái)部門(mén)，但調(diào)研訪談中我們發(fā)現(xiàn)，隨著各企業(yè)科技創(chuàng)新含量的不斷提升，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)體系人員的基本素養(yǎng)、臨床知識(shí)和掌握政策法規(guī)的能力要求也逐漸提高，研究生同樣可以在營(yíng)銷(xiāo)崗位獲得較好的職業(yè)發(fā)展。

在回答“為了提高畢業(yè)生與用人單位所需崗位的銜接程度，您建議研究生培養(yǎng)過(guò)程增加哪些課程或培養(yǎng)環(huán)節(jié)”這個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題時(shí)，受訪者的答案尤為一致。該問(wèn)題有效回答48個(gè)，25個(gè)回答填寫(xiě)了“實(shí)踐”、“實(shí)習(xí)”、“參觀”、“實(shí)際應(yīng)用”等，可見(jiàn)高校研究生管理部門(mén)組織一定數(shù)量的高質(zhì)量參觀學(xué)習(xí)對(duì)在校研究生非常有意義。其他回答包括“數(shù)據(jù)分析建模”、“實(shí)際應(yīng)用與思維方式”、“人際交往”、“演講能力”、“就業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”、“基金申請(qǐng)寫(xiě)作指導(dǎo)”、“行業(yè)規(guī)范類(lèi)基礎(chǔ)課程（GLP、GMP、GCP認(rèn)證）”、“QbD理念”等，均與醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際工作密切相關(guān)。

二、啟示

（一）加快專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)

專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育以培養(yǎng)具有解決實(shí)際問(wèn)題能力，具備創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才為主，應(yīng)用性、創(chuàng)新性、職業(yè)性構(gòu)成專(zhuān)業(yè)碩士的基本特質(zhì)[2]。美國(guó)、日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家均有較為成熟的與職業(yè)掛鉤的專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系。國(guó)家設(shè)立專(zhuān)業(yè)學(xué)位的目的是培養(yǎng)理論與實(shí)踐技能高度融合的高層次應(yīng)用型人才，是突破高等教育與企業(yè)人才需求之間接觸不良、實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”的著力點(diǎn)。自2010年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)首次設(shè)置藥學(xué)和中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位[3]以來(lái)，擁有藥學(xué)或中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的學(xué)校不斷增加，截至2019年5月，藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生院校從2010年的21所增加到69所，中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生院校從43所增加到46所[4-5]。

在發(fā)展初期，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式大多數(shù)照搬學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，重學(xué)術(shù)訓(xùn)練，輕實(shí)踐技能。由于開(kāi)展時(shí)間較短，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位了解不深，用人單位的人事制度和招聘環(huán)節(jié)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生沒(méi)有足夠重視[6]，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)缺乏優(yōu)勢(shì)。近幾年，各培養(yǎng)單位主要采用“雙導(dǎo)師”、“分段式”、校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐訓(xùn)練，以區(qū)分與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生不同的培養(yǎng)路徑。但目前專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)成效并不顯著，可能與多種原因有關(guān)。有文獻(xiàn)資料表明，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士領(lǐng)域定位不聚焦，沒(méi)有設(shè)立以崗位需求為導(dǎo)向[7];也與我國(guó)人才教育理念重理論知識(shí)和實(shí)踐能力，輕職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力有一定關(guān)系[8];企業(yè)投身專(zhuān)業(yè)學(xué)位基地建設(shè)的積極性不高，一定程度上也降低了專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)質(zhì)量[9]。

企業(yè)的反饋是驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的試金石。此次調(diào)研結(jié)果表明，醫(yī)藥行業(yè)高層次人才需求主要集中在藥物研發(fā)與藥物臨床使用領(lǐng)域，研發(fā)上注重現(xiàn)代藥品生產(chǎn)工業(yè)管理理念和規(guī)范化質(zhì)量認(rèn)證體系之上的藥物研究思路，臨床方面對(duì)于臨床診斷、用藥方案、藥價(jià)經(jīng)濟(jì)、療效評(píng)價(jià)和藥物不良反應(yīng)等有更多的關(guān)注，側(cè)面證實(shí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置的細(xì)化為必然選擇，需求最多的兩類(lèi)即為研發(fā)和臨床兩個(gè)培養(yǎng)方向。

醫(yī)藥企業(yè)是作為實(shí)踐基地的主要類(lèi)型之一，是專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)的重要組成部分。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)多數(shù)企業(yè)歡迎高校組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、在學(xué)校設(shè)立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、在企業(yè)做短期實(shí)習(xí)，對(duì)此類(lèi)擴(kuò)大企業(yè)影響力的活動(dòng)持歡迎態(tài)度，但對(duì)組建專(zhuān)業(yè)學(xué)位實(shí)踐基地的內(nèi)容較為陌生，也表現(xiàn)出一定的顧慮。首先是校企合作產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬問(wèn)題，尤其是更加重視自主創(chuàng)新研發(fā)的大型公司對(duì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位實(shí)踐基地較為排斥。其次，已經(jīng)成為某些高校合作實(shí)踐基地的企業(yè)，雖采用雙導(dǎo)師的形式指導(dǎo)研究生，但企業(yè)導(dǎo)師對(duì)指導(dǎo)研究生學(xué)位論文缺乏經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也缺少相關(guān)配套的人力政策支持導(dǎo)師帶教，以至于帶教積極性不高。未來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育規(guī)模的擴(kuò)大，必將離不開(kāi)實(shí)踐基地的支持和配合，高校和企業(yè)雙方的合作程度決定了將來(lái)教育的質(zhì)量，在這方面還有很長(zhǎng)的路要走。

（二）完善研究生的人才招生、培養(yǎng)模式

除了加速專(zhuān)業(yè)學(xué)位的發(fā)展，高校要實(shí)行以社會(huì)需求為的導(dǎo)向的高層次人才培養(yǎng)模式，依照市場(chǎng)需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整研究生培養(yǎng)過(guò)程。

在當(dāng)前學(xué)科交叉、學(xué)科融合、大數(shù)據(jù)的背景下，社會(huì)對(duì)人才的崗位需求越來(lái)越細(xì)化，涌現(xiàn)出許多傳統(tǒng)藥物研究崗位以外的新型崗位需求，如醫(yī)藥大數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算機(jī)藥物設(shè)計(jì)、功能性食品開(kāi)發(fā)等。在研究生招生過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)非藥學(xué)、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)背景考生的開(kāi)放力度，對(duì)跨專(zhuān)業(yè)的考生降低專(zhuān)業(yè)課錄取要求，如生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)、食品學(xué)、計(jì)算機(jī)等許多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生因?qū)I(yè)受限而被擋在門(mén)外，長(zhǎng)此以往必將影響學(xué)科間人才交流，限制學(xué)科發(fā)展，社會(huì)將花費(fèi)更大的成本培養(yǎng)跨學(xué)科人才。

在研究生培養(yǎng)方面，高校需根據(jù)學(xué)科發(fā)展的情況定期修訂研究生培養(yǎng)方案，避免碩士生課程“本科化”、博士生課程“碩士化”[10]，結(jié)合科研熱點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)課程或調(diào)整課程內(nèi)容，在課堂中要求授課教師增加案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，采取多種課程考核方式。有條件的院校可以設(shè)置通識(shí)課程，不論是對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位還是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生而言，均可以增加研究生的科學(xué)思維、思辨精神和人文素養(yǎng)。相關(guān)研究生管理部門(mén)需加大力度組織優(yōu)質(zhì)的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增加研究生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，細(xì)化參與實(shí)踐活動(dòng)的要求，將參與實(shí)踐活動(dòng)與參與學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議同一要求，納入研究生必修學(xué)分，提高研究生的綜合素質(zhì)。

（三）研究生需加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力

研究生需要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)和自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)觀察和思考，關(guān)心行業(yè)發(fā)展和學(xué)科前沿知識(shí)，做好人生規(guī)劃，學(xué)會(huì)利用有限的資源拓展自己的職業(yè)技能，積極做好就業(yè)準(zhǔn)備，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的適合時(shí)代需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷增強(qiáng)，國(guó)際影響力的不斷壯大，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)加速期。國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育的強(qiáng)盛，高等院校必須不斷調(diào)整藥學(xué)類(lèi)人才的培養(yǎng)策略，布局學(xué)科發(fā)展，緊跟產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的高層次人才。

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