高校畢業生“慢就業”現象的成因及應對措施

董越佳 張曉麗

摘 要：隨著社會經濟、文化等各方面的發展，當下高校畢業生的就業觀念也隨之發生改變，“慢就業”現象越來越突出。“慢就業”群體中，一部分畢業生是積極主動待業，但另一部分則是被動“慢就業”，這既不利于個人能力發展，也給社會帶來“就業”難題。針對這一現象，本文從社會政策落實不到位、高校人才培養偏離市場需求、個人獨立意識不夠等方面分析其成因，指出要有效應對這一挑戰，要依賴于社會的助力、高校輔導員的教育與引導、畢業生個人觀念的轉變等。在社會各界協同努力下，為畢業生提供更加有效的就業指導，從而突破“慢就業”帶來的困境。

關鍵詞：高校;“慢就業”;畢業生

一、“慢就業”界定及影響

（一）“慢就業”概念界定

針對研究的對象及出現的問題，本文將“慢就業”界定為，應屆畢業生在畢業之后并沒有選擇繼續學業也沒有立刻就業，而是去支教、旅游或其他方式充實自我，或者干脆靠父母資助維持生活，之后再進行就業的現象。“慢就業”與傳統的畢業就業觀不同，是經濟發展到一定程度的新產物。據統計，越來越多的“90后”畢業生告別了傳統的就業觀，成為“慢就業一族”。

從詞語本身來看，“慢就業”不是一個負面詞匯，只是代表人生的一種選擇，事實上國外也存在著“gap year”，即學生在畢業之后休整的一段時間。但是從心理成因來看，“慢就業”可分為兩種類型，一種是主動的“慢就業”，大學畢業生們對自己的能力有著清楚的認知，對人生和未來有著清楚的規劃，他們選擇“慢就業”是為了充實自己，開闊眼界提高能力，做好準備再就業。另一種則是消極的“慢就業”，準確來說這是出于高校畢業生對就業的逃避與懈怠，他們清楚地認知到自己能力的不足，對未知的社會生活充滿了恐懼，沒有充分的心理準備面對巨大的就業壓力;但也不乏有一部分人是因為懶惰，對家庭的幫助產生了依賴心理，不愿意參加激烈的就業競爭，企圖通過逃避來應對即將到來的難題。

（二）“慢就業”的影響

“慢就業”并非意味著“不就業”，對社會的影響有利也有弊。

出于積極心理的“慢就業”，對個人與社會發展會產生積極的影響。①提高就業質量。畢業生能夠有充分的時間思考未來，利用這段“空白期”去深度了解社會，為未來的就業、生活打下基礎，提高就業質量。②優化人才資源配置。相較于畢業倉促選擇就業單位的情況，“慢就業”的畢業生更能夠找到與自身專業能力相匹配的崗位，在一定程度上促進了專業與工作相對口，優化了人才資源配置。③降低離職率。《2018年中國大學生就業報告》中指出，上一年度高校畢業生工作半年之內的離職率高達33%，“秒辭”的背后很大一部分原因是工作的崗位不符合心理預期，“慢就業”可以為畢業生提供觀察與考慮的時間，在經過充分的考慮下理性地選擇自己心儀的崗位，能夠有效降低離職率。

而出于逃避心理的“慢就業”，非但個人能力得不到鍛煉提高，稍有不慎就會發展成“啃老族”，給家庭、父母造成不可避免的負擔，而且對社會也會產生諸多不利的影響。①形成不良社會風氣。一味地逃避就業無法從根本上解決問題，反而會增加恐懼，逐漸喪失信心，畢業生的意志力不堅定，很容易受到身邊同學的影響，助長懶惰之風。②造成社會教育資源的浪費。高校培養一名學生需要投入許多人力、物力、財力，學生如果長時間逃避就業，不能將自己所學的知識回報社會，將會對教育資源造成極大浪費。③不利于新興職業的發展。互聯網時代催生了許多新興行業，需要大量職業新型人才，接受過專業培養的高校畢業生正是其最佳選擇。高校畢業生消極“慢就業”的行為造成了新興行業的人才流失，缺乏創新性人才的新興行業難以健康蓬勃發展。

二、高校畢業生“慢就業”現象成因探析

（一）“積極慢就業”的成因

1.就業觀念的轉變——從追求速度到重視質量

（1）互聯網時代新產業興起，傳統就業觀念無法適應其發展

互聯網時代眾多新興產業崛起，“共享經濟”“電商”“互聯網+”等新概念逐漸出現在人們的視線中，由此衍生了眾多新的職業，如“微商”“電競運營師”等。新的崗位和職業反映了新產業的發展，也動搖了傳統就業觀念在畢業生心中的地位，“慢就業”的觀念隨之產生。在“慢就業”觀念的影響下，畢業生不再追求畢業即就業的速度，而是更加注重就業質量。由于許多產業所需求的崗位比較新穎，畢業生沒有可以借鑒的經驗，因此主動選擇觀望，利用這段空白期對陌生的產業與就業崗位進行充分了解后，再進行選擇，這是對人生負責的一種表現，也能夠更好地促進個人職業發展。

（2）優渥的物質條件為基礎，追求自我價值實現

隨著中國經濟的穩步發展，人們的物質生活條件不斷提升，當代大學生的家庭經濟狀況較之以往更是有了巨大的提升，具備支持畢業生“慢就業”的經濟實力。在新時代的社會條件下，“90后”學生群體面臨著更多的信息與資源，也面臨著更多的機會與選擇，他們不再背負著沉重的經濟壓力，而是可以更加自由地進行人生選擇。馬斯洛將人的需求依次劃分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，而主動選擇“慢就業”的畢業生大多數的家庭條件比較優渥，在生理需求得到滿足的前提下，他們更加追求尊重需求與自我實現需求，此時的職業選擇更多地是為了滿足個性化發展，就業對他們而言并非只是單純維持生計賴以生存的手段，而是實現人生價值的途徑。

2.社會與家庭氛圍的開放包容

改革開放以來，我們國家始終重視文化開放，40多年的努力與“海納百川”的胸懷成就了如今開放包容的社會。在互聯網時代，信息交換更加便捷，不同文化可以借助網絡碰撞出更多的火花，在很大程度上解放了人們的思想，“慢就業”就是在這樣開放包容的社會文化環境中產生的。近年來，輿論對取消統計畢業生“一次就業率”的呼聲越來越高，他們呼吁要更加注重中長期就業，社會對年輕人不同的聲音與想法有了更多的包容，對“慢就業”的現象日益理解和接受。除了社會大環境的開放，家庭環境也對其產生了影響，父母逐漸接受了多元文化的思想，觀念也越來越開明，不再一味追求好成績、好工作，懂得尊重孩子的意愿。加上物質條件的豐厚，家長不會因為孩子不工作而焦慮，而且會更加支持孩子繼續深造、支教或“gap year”等。

（二）“消極慢就業”的成因

1.就業政策落實不到位，沒有真正發揮作用

新中國成立以來，我國的就業政策一直隨著社會經濟、文化的發展而變化，經歷了統一分配、供需導向雙向選擇到以市場為導向自主擇業的過程，不過盡管政策不斷發展完善，但大學生逃避就業，“消極慢就業”現象的形成與就業政策也有千絲萬縷的關系。①就業政策落實不到位。我國就業政策一直向高校畢業生傾斜，給予應屆畢業生許多幫助與優惠，但是在實施過程中，會因為各地區、各高校的落實不到位，使畢業生享受不到國家的政策優待。②就業保護法律體系不完善。目前，我國還未制定全面保障大學生就業權益的專門立法，《反就業歧視法》《失業保障法》《實習生權益保護法》等尚未健全，大學生就業缺乏“安全感”。畢業生缺乏有效政策優待與法律保護，需要直面激烈的市場競爭，難免產生消極逃避心理，造成“慢就業”的現象。

2.社會人才供需失衡提高就業難度，催生畢業生逃避就業心理

（1）數量上的失衡

隨著教育水平的提高，我國高等教育的規模正在逐步擴大，高校畢業生的數量逐年增長，自2013年開始，高校畢業生總人數已經突破了700萬大關。教育副部長林蕙青在2019屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上透露，2019年全國普通高校畢業生將達到834萬，比2018年增長14萬人，畢業生數量再創新高。據招聘網站58同城數據顯示，2019年春節后，該平臺上出現了日投簡歷接近700萬份的現象。畢業生數量急劇增長，但市場對畢業生的需求并未同比增長。自2010年以來，中國經濟增速持續放緩，從2010年的10.4%下降到2018年的6.6%。經濟增速的放緩對社會各業產生了影響，尤其是中小企業的招聘意愿和招聘數量逐步下降，這背后反映的是就業市場供需的失衡，也意味著求職難度的提高，“千人競爭一個崗位”的現象常有發生。市場吸納力與逐年增長的高校畢業生產生了差距，越來越多的大學畢業生面臨著就業的巨大壓力與嚴峻挑戰，而不得不成為“慢就業一族”。

（2）質量上的失衡

社會人才供求之間的矛盾不止體現在數量上的差異，在人才培養的質量上也存在問題，也就是說，高校培養的人才與就業崗位所需的人才不對口，無法滿足市場對人才的需求。

近年來，互聯網行業蓬勃發展，對應用型和創新型人才的需求力旺盛，但是高等教育更加偏重理論教學，對應用型人才培養的重視程度不夠，而且目前培養出來的學生往往缺乏創新能力，無法適應市場的需求。在關于檢查《中華人民共和國高等教育法》實施情況的報告中也指出，高等教育法雖然基本上實現了有效實施，但是仍然存在一些問題，部分高校對社會市場需求的敏感度不夠，部分專業與社會經濟發展需求相脫離，使人才供給與需求無法對接，造成了畢業生“慢就業”的問題。

3.高校就業指導工作不到位

高校作為培養社會人才的搖籃，如今卻面臨著畢業生消極就業的現實問題，這除了與高校人才培養偏離市場需求有關之外，與就業指導工作不到位也有很大的關系。

雖然許多高校都開設了“大學生就業指導”“大學生職業規劃”等課程，但是在實施過程中，難免趨于形式化。前期授課輔導員與學生本人對課程不重視，臨近畢業時才開始高強度培訓，效果總是不盡人意。部分輔導員就業指導工作缺失導致學生缺乏職業意識，沒有早早地確定自己的擇業方向，在臨近畢業時，意識和能力缺失致使學生找不到適合的崗位，只能持續觀望，造成了被動的“慢就業”。

還有部分學生有明確的目標，已經明晰了自己的就業方向，但由于缺乏社會經驗，在校期間只能借助學校尋找實習等機會。這類學生往往對就業指導有著強烈的需求。目前，多數高校均積極與各大單位合作設立實習實踐基地，但卻未能給學生的畢業實習安排科學合理的規劃，加之高校輔導員因自身缺乏相關實踐經驗，造成就業指導類的課程往往偏重理論教學、缺乏實踐引導，無法滿足學生切實需求。

4.過度依賴家庭支持，缺乏職業意識與能力

現如今學生都是獨生子女，家庭條件優渥，家長難免溺愛孩子，從小到大包辦一切事情，這樣助長當代青年人的惰性，使他們缺乏獨立意識，在面臨畢業找工作的問題上，由于家長對孩子各類事務長期包攬致使他們對家庭的依賴性愈發嚴重，產生了對獨立生活的恐懼。

由于缺少獨立思考和判斷的能力，很大一部分大學生沒有及時對職業生涯進行規劃，對自己的能力缺乏認知，在瞬息萬變的互聯網時代，無法找到準確的定位，對自己社會身份的轉變沒有足夠重視，很大程度上影響了個人的擇業與就業方向。

5.就業心理預期與實際能力之間存在差異

高校畢業生目前大多是“90后”，他們性格張揚又自信，認為自己可以勝任更好的工作，總覺得下一份工作是更好的。但是缺乏能力的自信又容易發展成盲目自信，甚至自負。部分學生眼高手低，對工作崗位期望過高，希望工作環境好、工資待遇高，還要求專業對口、未來發展前景好等，但往往好的工作要求更高，絕大部分工作崗位的薪資待遇無法滿足他們的期望。此外，在大學自由的學習氛圍中，不乏存在一部分不學無術的學生，這類學生臨近畢業時能力欠缺卻又好高騖遠，找不到工作或工作無法滿足預期的現實問題，導致他們產生逃避心理，加劇了“消極慢就業”的現象;更有一部分畢業生一味追求“鐵飯碗”工作，只愿意參加公務員考試，國有企業、事業單位的招聘，且畢業生也需要一段長期集中的時間進行備考，但這類考試及招聘競爭更激烈，最終能成功在公考中“上岸”的學生少之又少，這也在一定程度上增加了“慢就業”的人數。

三、應對“消極慢就業”現象的策略

“慢就業”并非洪水猛獸，但如果不加以引導和治理很可能對社會和個人發展都造成不良的影響。對此，社會、高校以及學生個人層面都應該面對挑戰，積極應對，協同合作，共同緩解“消極慢就業”現象帶來的危機。

（一）社會層面

政策要落地，營造良好的就業環境。要想緩解消極“慢就業”的狀況，就要將高校畢業生的就業問題放在就業工作的首位，進一步完善國家就業政策和相關法律法規，建立就業保護機制，為大學生就業提供良好的政策和法律保障，解決他們的后顧之憂;要結合各地、各校實際情況完善發展就業政策，具體問題具體分析，不能一概而論;要堅決落實就業政策，加強就業市場監管，確保促進就業政策落到實處，保障大學生就業的各項權益，為高校畢業生積極就業提供有力的政策保障。

習總書記曾多次強調，做好青年就業工作，要以高校畢業生為重點，為他們走入社會創造更好的社會環境。政府的宏觀調控，要合理調配人才資源，通過政策、紅利等條件引導畢業生向更需要人才的地方流動;促進產業機構轉型升級，扶持新興行業的企業發展，對吸納畢業生的企業給予政策傾斜，提高中小企業吸納人才容量;推動高校教育體制改革，引導高校教育與社會實踐緊密結合，發揮政府、企業、學校之間的合力，為高校畢業生提供良好的就業環境，掃清市場環境的就業障礙;營造良好的輿論環境，避免對“慢就業”畢業生的歧視，理性科學地看待這一現象，打造包容開放的就業環境，促進畢業生積極就業。

（二）高校層面

1.輔導員落實就業指導課程，注重學生需求

高校輔導員是大學生在校期間聯系最為緊密的教師，除了要管理學生日常事務、進行思想政治教育引導之外，更要充分了解學生的心理狀況與需求。在就業方面，高校輔導員要主動承擔起學生就業指導的責任，重視這一項工作，自發自覺改善就業指導類課程落實不到位的現狀，借助崗位優勢，充分利用多方渠道了解就業市場的信息，為學生傳達政策、市場信息，讓他們能夠獲取更多的就業知識;通過與學生的日常相處，敏銳察覺畢業生的心理變化，在必要時進行心理指導，引導學生擺脫恐懼心理、焦慮情緒，勇敢面對就業競爭與壓力;定期舉辦模擬面試、職業規劃講座、就業沙龍等活動，增長學生的見識和社會經驗，通過宣講等方式讓學生充分了解就業形勢，提高學生應對求職、面試的能力，為就業做好充分的準備。

2.加強企業、高校與畢業生之間的聯系

進入新時代，產業轉型升級，互聯網行業快速發展，社會對創新性、實用性人才的需求增加，高校輔導員要密切關注校企之間的合作，加強企業、高校與畢業生之間的聯系。要將學生需求準確傳達給高校，積極推動高校走出“象牙塔”，貼合市場需求，主動與企業、用人單位對接，通過與社會各界協同合作，改善人才供需失衡的現象;摒棄以往只注重專業理論知識而忽視實踐創新的引導方式，以培養具備綜合能力人才為目的進行學科設置，專業課程要適應勞動力市場的需求，以市場為導向加強復合型、實用型人才的培養;在就業資源方面，探索學習實踐相結合的新路徑，帶領學生充分利用校企合作的優勢，到企業實地環境進行參觀學習，讓學生能夠時刻掌握市場的新要求、新變化，同時要聯系企業為學生提供優質的實習崗位，讓畢業生能夠在足夠的實踐經驗中確立起未來的職業方向。

3.引導樹立正確的就業觀念，重視職業規劃

就業觀念影響甚至決定著一個人的職業生涯，輔導員要讓學生意識到就業重要性，并引導其樹立正確的就業觀、擇業觀，尊重每一份職業。身處個人發展的關鍵時期，大學生雖具備成人的理智、邏輯思維能力，但是難免會受到享樂主義、拜金主義的影響，影響其就業與未來發展，這種情況下就需要輔導員的幫助與引導，讓學生在正確就業觀念的指引下，充分利用畢業與就業之間的空白期，提升自我能力，增長見識，在慎重地選擇職業之后更要真正熱愛自己的崗位，真正做到“干一行愛一行”，在自己的崗位上發光發熱。

此外，高校輔導員要引導學生做好職業生涯規劃。職業規劃是結合時代發展特點與個人性格能力等因素，根據自己的職業偏向，確定個人發展的最佳方向與目標，并為之做出努力。輔導員可在日常事務管理、談心談話中充分了解學生能力與性格特點，在尊重個體化差異的基礎上，幫助學生對自己的能力形成清楚的認知，引導他們發現興趣，開發技能;要了解學生的就業心理預期，密切關注其就業動向，指導和幫助學生確立職業目標，找準發展方向，走適合個人發展的職業道路。

（三）家庭層面

家長在緩解畢業生緊張情緒、引導積極就業方面扮演著重要的角色。首先，父母要從小培養孩子的獨立意識和能力，要讓孩子學會獨立行走，這樣在面對重大人生抉擇時他們才有魄力和能力做出決定;其次，家長要注重孩子的特長、喜好等方面，引導孩子找準興趣愛好，這樣在選擇就業時能夠幫助其找準定位，選擇更適合自己的崗位;再次，不僅孩子要對自身有清醒的認知，家長也要對孩子的能力有準確判斷，避免對孩子提出過于嚴苛的要求，比如必須進國企、必須到北上廣工作，更不應給孩子灌輸“職業有高低貴賤”的觀念，要引導其樹立具有正能量的就業觀;最后，家長開明，支持孩子選擇“慢就業”，本是一件好事，但不能長時間地為孩子提供生活保障，助長其懶惰之風，要與孩子多溝通，了解其真正的想法，在必要時候積極引導孩子，指引孩子走向正確的就業路。

（四）個人層面

就業說到底關乎的是個人的前途與未來，除了外界各方面的幫助之外，個人也要重視這一問題。在生活與學習中，要注重培養獨立人格，具備獨立思考和果斷抉擇的能力，勇于承擔責任，學會面對就業的艱難，不能一味逃避，要在壓力與競爭中鍛煉自己。在學習生活中，認真學習專業知識與能力，掌握過硬本領，積極參與實踐活動，將理論與實踐相結合，探索個人興趣愛好與未來發展方向;在實踐中找準自己的定位，對個人能力等指標進行理性評估，同時對工作環境、薪資等條件的要求要符合實際，合理降低心理預期，腳踏實地從基層做起;找出自己的不足，及時總結經驗吸取教訓，培養抗壓能力，不斷更新就業觀念，擺正心態;培養憂患意識，深刻認識就業形勢的嚴峻，提早培養職業能力和實際工作能力，將自己鍛煉成具有綜合素質的復合型人才，從而提高市場競爭力，爭取在“就業大戰”中取得成功。

四、結語

“慢就業”是我國經濟、文化等各方面高速發展下的新產物，如今“慢就業”現象日益突出，我們要用理性科學的態度看待它，輿論不應大肆宣揚，也不能一味貶低。“慢就業”的影響有利有弊，“積極的慢就業”可以有效幫助學生調整狀態、開闊眼界，這樣的“慢就業”應該被接受和理解;但“慢就業”的時間不宜過長，否則會帶來諸多社會問題，影響社會發展。要應對“慢就業”現象，需要家庭與個人的努力，也需要政策的落實、就業環境的開放，同時高校輔導員也需要重視大學生的就業指導工作，掌握就業動態，幫助學生樹立正確就業觀，重視職業規劃，社會多方力量的合作能為大學生就業創造更多的機會，全方位促進畢業生就業向健康穩定的方向發展。

參考文獻：

[1]馬力，鄧陽.高校畢業生“慢就業”探析及其對策[J].中國青年社會科學，2019（5）：93-99.

[2]李寧.高校畢業生“慢就業”的緣由與對策[J].人民論壇，2019（14）：116-117.

[3]鄭曉明，王丹.高校畢業生“慢就業”現象的成因與治理策略[J].社會科學戰線，2019（3）：276-280.

[4]鄭東，潘聰聰.大學生提速“慢就業”的服務策略[J].江蘇高教，2019（2）：81-84.

[5]徐麗紅.以精準供給破解高校畢業生就業難題[J].教育科學，2018（4）：55-60.

[6]鞠恒學.“慢就業”環境下大學生就業指導工作的研究[J].知識經濟，2019（28）：169-170.

[7]楊麗媛.高校畢業生“慢就業”現象及與對策[J].智庫時代，2019（41）：281-282.

[8]馬永霞，馬立紅.新中國成立70年我國高校畢業生就業匹配的發展研究[J].北京教育：高教，2019（10）：50-55.

[9]凌誠，高浩.高校大學生“慢就業”及就業指導探析[J].中國多媒體與網絡教學學報，2019（6）：124-125.

[10]孟續鐸.當前高校畢業生就業形勢和主要問題[J].中國勞動，2018（5）：4-13.