提升初中英語課堂練習實效的策略研究

摘要：課堂練習對于學生的學習是非常重要的，通過課堂練習能夠幫助學生更好地掌握新的教學內容，鞏固已經掌握的知識，利用知識進行問題解決的重要途徑。在進行初中英語教學的時候，教師往往會在某個重要語法、重要句式或者是某個單元結束后來進行課堂練習。通過課堂練習能夠幫助學生了解自己學習存在的問題，提高學生英語復習的效果，幫助學生拓展思路，切實提高學生英語學習的水平。本文主要探究了初中英語課堂練習實效提高的策略，希望能夠幫助初中生更好地學習英語，給學生將來的英語學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中英語;課堂練習;教學策略

在初中英語學習中，課堂練習是非常重要的教學環節，能夠幫助學生更好地掌握相關的英語知識。但是現在很多教師并沒有真正認識到課堂教學練習的重要性，僅僅是機械的根據課本教學內容來進行練習題的擬定，甚至會直接通過課外練習冊來讓學生進行練習，這會給課堂練習的實效性造成較大的影響。所以，我們必須認識到當前初中英語課堂練習中存在的問題，并從問題出發找到解決措施，切實提高初中英語課堂練習的實效性，幫助學生更好地掌握英語這門語言。

一、 初中英語課堂練習存在的主要問題分析

（一）課堂練習內容比較單一

在進行初中英語教學的時候，教師組織課堂練習，往往會讓學生做大量的試題，讓學生通過大量同類型的試題來進行反復的練習，從而讓學生真正的做到熟能生巧，讓學生能夠通過機械的記憶來初步的掌握相關的教學內容。這種練習方式能夠在短期內提高學生的英語成績，讓學生更好地解答相關的試題，但是從長遠看，這種方式會影響學生學習積極性的提高，甚至會讓學生失去對英語的興趣，會給學生英語學習的效果造成不利的影響。

（二）課堂練習方式比較固定

初中英語教學中，進行課堂練習的時候，往往是教師通過黑板進行相關練習題的布置，或者是讓學生通過翻看課本或者課外練習冊來進行相關問題的解答，這種練習方式，從頭到尾都比較沉默，能夠很好地提高教學的效率，讓學生注意力能夠很好地集中在知識學習上，不會出現偏離主題的情況。但是這種課堂練習的形式固化嚴重，不但會給學生興趣培養造成影響，還會給學生思維更好的發散造成嚴重的影響。學生在將來的學習中很難做到舉一反三，學生學習深層質效也很難真正的提高。

（三）課堂練習教學目的比較保守

在進行初中英語課堂練習教學的時候，很多教師的教學重點都是課堂教學內容以及課本相關知識的傳授，教師對學生進行考察的時候，考察的重點也往往是學生有沒有很好地理解和掌握相關的知識，學生能不能在平時交流互動或者日常生活中將這些知識運用進去。所以，學生在課堂練習結束之后，也往往僅僅重視相關習題有沒有做完，練習教學的目標也僅僅能夠達到最基本目標，學生寫作和交流等方面并沒有真正的獲得進步，這會給學生英語綜合能力的提高造成嚴重阻礙。

二、 提高初中英語課堂練習實效的策略分析

有效的練習教學對于學生英語學習能力的提高作用重大，特別是在學生英語技能訓練、學生英語知識鞏固以及學生英語知識的運用方面價值非常高。筆者主要根據自己多年的實踐，提出了一些提高初中英語課堂練習實效的策略，希望能夠幫助學生更好地學習英語知識。

（一）通過問題導入來進行新知識教學，將教學目標和教學任務展示出來

在進行初中英語教學的時候，教師的課堂設計特別是進行新課程的導入，對于學生學習興趣的激發以及學習層次性的保持有著重要意義。在開始上新課前，教師需要通過進行專門的指導下問題的設計讓新課的導入和舊課的溫習能夠銜接得更加順暢，這樣不但能夠幫助學生更好的溫故知新，還能夠幫助學生養成系統化的英語學習思維。問題導入這種方式，能夠讓學生在思想上養成由舊入新的邏輯思想，進行初級知識體系以及課堂內容結構的建立，對于那些指導性的問題，能夠真正的做到承上啟下，讓學生可以更加主動積極地進行學習，從而給新課學習奠定良好的基礎。比如在進行八年級上Unit 2 keeping healthy教學的時候，教師可以將其和上一課教學結合在一起，進行問題的提出，這樣能夠將體育運動和本課所講的身體健康結合在一起，讓學生能夠更好地認識到二者之間的關聯和區別，這樣能夠很好地將學生對于英語學習的興趣激發出來。然后教師可以進行問題的提出，轉移學生的注意力，將學生的注意力從上節課的體育運動轉移到這節課的身體健康上來，這樣能夠將新課程和舊課程很好地銜接在一起，幫助學生更好地理解新知識。此外，在學生掌握了相關知識之后，教師可以提問學生“How to keep healthy？”然后讓學生討論，學生在討論的時候也能夠更好地掌握和健康有關的詞匯和知識，學生的知識掌握也會更加地牢固。

（二）通過問題練習來幫助學生鞏固知識，切實提高復習效果

在進行初中英語教學的時候，復習是非常重要的環節。初中生掌握的英語知識比較少，理解英語知識的能力也存在一定的欠缺，想要更好的進行新知識的學習和新語言的接受，需要進行大量的積累，所以，教師進行初中英語課堂練習教學的時候，必須重視舊知識的重復，并將舊知識和新知識適當地結合在一起，這樣不但能夠幫助學生更好地鞏固其掌握的英語知識和英語技能，還能夠切實提高學生英語學習的有效性，提高學生的英語能力。在進行問題練習的時候，教師應該從下面三點出發。首先，必須將教學重點作為問題練習的依托，采取從簡單到困難的方式進行循序漸進的練習，這樣能夠幫助學生在課堂練習的過程中更好地掌握相關的知識，避免因為內容過于簡單或者過于困難而影響學生學習的有效性。其次，教師必須重視聽說讀寫四項技能全面的發展，特別是需要重視學生語言表達能力提高以及書寫能力的提高。再次，教師必須將練習內容的實用性和練習形式的新穎性結合在一起，選擇豐富多彩的形式進行課堂練習，若是練習過于單調會給練習教學效果造成嚴重的影響。初中英語教師在進行課堂練習教學實踐的時候，必須在考慮到上面三點的情況下，精心設計和靈活調整練習教學的內容和形式，將其和學生的實際情況和實際需要結合在一起，只有這樣才能夠將練習教學的作用更好的發揮出來。比如教師要求學生進行封閉式詞匯練習的時候，也可以給學生布置一些開放的詞匯，讓學生一邊練習一邊思考。學生在思考和練習的情況下，不但能夠進行課題教學內容的拓展，還能夠更好地掌握相關的重要詞匯。以此為基礎，教師還可以對學生進行引導，讓其將詞匯或者短語轉變成為一小段的話或者短句，這樣能夠切實提高學生本身的語言組織能力和語言表達能力。在學生完成相關的練習任務之后，教師還需要對學生進行進一步的指導，讓其練習課外練習。在進行課外練習的時候，可以將咨詢以及采訪等方式運用進去，讓學生了解周圍人的想法，并在下節課開始前，讓學生以小組為單位進行討論和總結，這樣能夠切實提高學生英語思維能力以及英語運用能力，幫助學生更好地學習英語。

（三）重視語言應用，提高課堂練習的實際效果

隨著新課改的進行，英語教學也不再僅僅重視學生詞匯和語法的掌握，需要從學生的語言實際應用出發，關注學生英語學習方面的實際需要，要求學生不但能夠學會英語，還需要會用英語。想要做到這點，教師必須將課堂練習教學的作用發揮出來，給學生營造出一個輕松和積極的氛圍，組織和幫助學生掌握相關的知識和技能，做好相關的練習。對于學生練習過程中展現出來的問題和缺陷，教師需要對其進行糾正和指引，切實提高學生英語綜合能力。在進行教學實踐的時候，教師的課堂練習教學不應該僅僅拘泥于課本中有的語句或者詞匯，而是應該考慮到學生平時的經歷以及身心發展的情況，將課堂教學的主體作為引導，來將學生平時生活或者學習情境模擬出來，對學生進行引領，讓學生積極主動的進行練習或者是以小組為單位進行練習，幫助學生更好地掌握相關的知識。比如，教師進行七年級英語教學的時候，Unit 5中的原文是：“How do you usually come to school？ I usually come to school by car/bus/train.”教師可以讓學生在進行問題回答的情況下，讓學生回憶自己的出行方式或者交通工具，并進行反復的問答。這樣學生不但能夠更好地掌握課本中的語句和相關的詞匯，還能夠更好地了解英語課程教學和學生生活之間的關系，學生將來在生活的時候，便會自覺地運用英語知識，英語知識的運用也能夠得到很好的深化。

（四）做好歸納總結，進行學習思路拓展，幫助學生提高學習水準

在進行初中英語課堂練習教學的時候，教師不但需要通過習題來幫助學生掌握相關的教學重點，還能夠利用習題來對學生進行引導，引申出教學內容和其他知識點之間的關系，從而真正做到觸類旁通。教師應該引導學生進行課堂練習的歸納和總結，找到學生進行課堂練習過程中存在的一些問題，并及時地糾正相關的問題，還需要引導學生將練習中的內容提煉出來，幫助學生拓寬其學習的思路，這樣學生學習水平也會有明顯的提高。在進行課堂練習教學的時候，教師不但需要糾正學生的錯題，還需要幫助學生進行錯誤原因的分析，在這個基礎上，教師應該引導學生歸納總結同一個類型的錯誤，并做好錯題的記錄，引導學生交流自己做錯的題型以及錯題的原因，在交流的過程中，學生能夠學習同學的做題技巧，真正的做到取長補短，切實提高自身的英語學習能力。

三、 結語

對于中學生而言，英語是非常重要的科目，并且學習的難度較大，進行初中英語課堂練習并不是讓學生掌握相關的語法和詞匯，也不是進行題海戰術，讓學生死記硬背，而是需要教師根據教學的內容、教學的需要以及教學的對象，找到最科學合理的練習方式，將練習教學的作用更好地發揮出來，幫助學生更好地學習掌握英語。

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作者簡介：饒娟，福建省三明市，福建省三明市第八中學。