探析高職院校護理專業培育“工匠精神”的實踐途徑

廖仲萍

摘要：我國處在社會主義建設的新時期，高職院校的護理專業得到了快速的發展。高職院校的培養目標是為社會輸送優秀的綜合性人才，因此在護理專業職業教育的培養過程當中，應當關注工匠精神的培養，將學生愛崗敬業的精神滲透到日常的學習生活當中，提高學生的綜合素質，使高職院校的護理專業為社會輸送優秀的人才。

關鍵詞：高職院校;護理專業;工匠精神

工匠精神是外延較廣的概念，在職業教育中應當理解為對本職工作的信仰和堅守和兢兢業業、勤謹專注的職業品格，是對職業精神的高度提煉，工匠精神的提出，是新時代對未來人才寄予的厚望，也應當是高職院校的人才培養目標之一。高職院校已經體會工匠精神的內涵，培養學生正確的價值觀和行為導向，與社會的人才要求接軌。本文圍繞著高職院校護理專業培育“工匠精神”的實踐途徑展開論述，希望為高職護理專業教育的發展提供參考和建議。

一、工匠精神視角下當前高職護理專業教育現狀

受到傳統高職院校培養目標的影響，高職護理專業在教學當中存在明顯的偏頗現象，片面重視理論知識的灌輸，卻不重視對學生職業精神和職業道德的培養，可以簡單的概括為“重技輕文”。這種教育觀念會導致學生職業倫理和職業精神較為匱乏，不利于學生的個人素質發展，使工匠精神的培養成為一紙空文。除了傳統高職教學理念帶來的影響之外，也有高職師生自身的問題存在。高職師生在學習和教學過程中普遍存在功利化的心態，片面追求職業的利益和發展前景，忽視對自身職業精神等軟實力的打磨，因此在學習當中不注重精益求精，而是得過且過，甚至存在臨時抱佛腳的傾向，對未來人生道路缺乏科學規劃[1]。教師在教學過程中片面重視理論知識的傳授，以通過專業測試為落腳點，卻忽視了對護理專業學生實際操作能力的培養，忽視了學生綜合素質和能力的引導教育，使工匠精神無法在師生心中扎根。

二、高職院校護理專業培育“工匠精神”的實踐策略

（一）改變人才培養目標，注重對學生工匠精神的培育

高職院校與普通高中院校相比，存在著人才培養目標上的不同，高職教學主要的任務是為社會輸送高質量的實踐應用型人才，因此在人才的培養方式上，應當更加注重其職業適應性和操作性。正因如此，工匠精神對于高職院校的學生培養具有重要的作用，尤其是對于護理專業本身的特性來說，應當更加重視服務對象的感受，在實際的工作崗位上保持精益求精、耐心細致的職業精神，從而本專業對于學生實際操作能力的要求更高，對于高職護理專業的人才教育來說，應當格外重視培育學生對理論知識的應用性，將工匠精神融入到專業的人才培養目標當中，全面關注學生個人素質和思想覺悟水平，引導學生自覺將個人的發展規劃和社會需求相結合，將個人的價值追求和社會崗位對人才的需求相匹配，為社會護理崗位培育優秀的人才。

（二）加強校園文化建設，大力弘揚工匠精神

在對高職院校護理專業的人才培育當中，應當注重對校園文化的建設，使積極的校園文化成為工匠精神的宣傳載體，對學生的職業精神和價值觀念起到積極的熏陶作用。校園是學生學習和生活的主要場所，而校園文化是學生和全體教職工個人意識形態的總和，校園文化一旦形成，會對學生的學習生活起到重要的影響作用，因此，加強校園文化的建設，為學生打造積極正面的校園文化是高職院校的重要任務之一，學校應當以校園文化建設作為切入點，將工匠精神的時代內涵和現實意義融入到學生學習生活的點點滴滴，積極對現有的不良校園風氣進行改造，對學生進行思想糾偏。在具體的文化建設工作當中，可以利用偉大人物的榜樣宣傳作用，對學生的精神世界進行感染，例如工匠的鼻祖魯班、藥學大師孫思邈，學校可以在校園內建造人物塑像，或者在校園文化活動中進行人物的生平介紹，起到宣傳教育的作用[2]。除此之外，高校還可以利用各自的教學資源，建設具有自身特色的工匠文化氛圍，使學生在校園文化的熏陶中獲得人格上的成長。

（三）在專業教育中體現工匠精神

在高職院校護理專業的教育中，教師應當注意教學任務和思想的轉變，在工匠精神的引導下改進教學方法，在理論教學的同時培養學生的實踐能力，增強學生的職業認同感，塑造學生高尚的職業精神，針對專業特點，培養學生在職業中的耐心、愛心和責任心，在不斷的工作實踐當中總結職業方法，進行積極的職業方法創新，加強自身素質的建設，不斷進行自我完善[3]。在護理專業教學中，教師應當積極嘗試新型教學方法，例如在教學當中引進多媒體等現代化設備，推行實驗和理論一體的課堂教育模式，開展合作學習和小組教學，改進成績考核制度，將學生的課堂表現、學習態度和專業創新能力納入評價體系，促進學生就業能力的發展，將工匠精神的培養滲透在教學活動的方方面面。

結語

綜上所述，高職院校護理專業應當重視對學生工匠精神的培育，改進教學思想，創新教學模式，為社會輸送具有匠心精神的專業護理人才。

參考文獻：

[1]王雨佳.基于大國工匠精神的中職護理專業學生職業認同感培養研究[D].河北師范大學，2019.

[2]陳穎超.工匠精神在高職護理專業中的培育[J].課程教育研究，2018（42）：19-20.

[3]張金玲.如何培養中職護生的工匠精神[J].職業，2017（36）：72-73.