淺談初中化學激發學生學習興趣的幾點做法

范瑞芳

【摘要】? 初中化學是化學學習的啟蒙階段，又是學生初中升高中考試的科目。可見，初中化學的重要性。初三的學習緊張而枯燥，如何激發學生學習化學的興趣呢？在這里和大家一起探討。

【關鍵詞】? 初中化學 學習興趣

【中圖分類號】? G633.8? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-076-01

一、利用暑假時間培養學生學習興趣

充分利用好初二升初三暑假時間學生能夠在家里自學化學。如何自學？我通過實驗視頻、家庭小實驗、手抄報、讀一本與化學有關的書等形式讓學生在家里能夠自學化學，建立學習小組通過QQ交流學習心得。實驗視頻是前幾屆學生做得比較好的學生實驗、演示實驗通過QQ發給學生看。學生看完之后，覺得化學實驗很有趣，很想自己動手試一試。家庭小實驗可以滿足學生動手實驗的愿望。例如可以在家里做的實驗有紫甘藍遇酸堿溶液變色、渾濁的水過濾變澄清、自制泡泡水等等。學生把自己做的實驗拍成視頻和大家交流分享。手抄報通過繪畫、書寫的形式表達化學，主題不限只要與化學有關的內容就行。讓學生做手抄報的目的是培養學生的理解能力和表達能力。讀一本與化學有關的書，可以是關于化學家的勵志書，也可以是化學史或者是有關元素、化學應用方面的書。例如，《視覺之旅：神奇的化學元素》、《瘋狂科學》、《化學是什么》等等。讀書的目的是培養學生的閱讀能力，從而培養學生的學習興趣。

二、課堂上利用形式多樣的教學手段培養學生的學習興趣

1.利用學案夯實基礎

課堂上每一節課學生用的學案都是我編寫出來的。學案的編寫從學生現有知識和能力出發，根據課程標準，明確每節課的教學目標，挖掘課本素材，圍繞中考去組題和編題。我的學案包括五方面內容：教學目標、自主學習、講授新課、學習反饋和課后作業。自主學習部分可以在課堂上完成也可以在課外完成，是課外還是課內完成要根據教學內容而定。這部分是為了學生發揮學生的主觀能動性，學會自學。講授新課部分我只講本節課的重難點以及學生不明白的知識。如果學生通過自主學習能夠學會的內容我堅決不在課堂上講。講授新課部分也包括了一些中考題，這部分題目綜合性較強，需要老師精講學生才明白。課堂上40分鐘寶貴時間我突出學生為主體教師為主導的教學風格。學習反饋是將本節課的內容通過習題形式進行小測，習題難度控制在中等偏易，個別題目會難一點點。小測不過關的個別學生課后我要跟蹤輔導。每節課都是這樣訓練學生，夯實學生的基礎。學生也體會到學習的快樂。因為課堂內容圍繞著學生的學而設置。

2.利用多媒體技術降低學習難度

多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息為一體，具有很強的真實感和表現力，激發學生的興趣，提高課堂教學質量。初三學生一開始對化學很有興趣，但隨著學習的深入，實驗減少，抽象內容增加，學習的熱情冷卻下來。我利用office2019PPT動畫功能模擬微觀粒子的運動、化學反應的實質“分子分裂成原子、原子重新組合成新的分子”、溶解過程的擴散運動、離子溶液的導電性等抽象內容，幫助學生理解，促使學生建立宏觀物質和微觀粒子之間的聯系這種化學學科獨有的學科思維模式。利用多媒體播放一些實驗時間較長或難于做成功的實驗視頻幫助學生理解。例如，鐵訂生銹、粉塵爆炸實驗。多媒體在微觀粒子方面的呈現和實驗視頻播放有獨到的作用，增強直觀性，幫助學生理解，使學生學習熱情一直持續下去。

3.利用實驗培養興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學實驗以其生動的魅力和神奇的實驗現象吸引著學生。學生先在教室里上演示實驗課，掌握了實驗操作基本方法和要點，以及實驗原理、分析問題和解決問題的能力之后再進實驗室動手做實驗這樣學生做起實驗來得心應手，不會出現手忙腳亂慌張的情形。例如，實驗室高錳酸鉀制取氧氣的實驗。我先上演示實驗課，強調檢查裝置的氣密性、給物質加熱、排水法收集氣體等實驗操作要點。學生掌握這些要點之后再進實驗室制取氧氣，很快很順利就把實驗完成了。

為了激發學生興趣也為了學生能夠學以致用。我在實驗課上增加了好些實驗讓學生動手做一做。增加的實驗有：①物質的鑒別。例如O2、空氣、CO2的氣體鑒別、軟水和硬水的鑒別、蒸餾水和H2O2的鑒別、自來水和蒸餾水的鑒別。②離子的鑒別。例如，Cl-、CO32-、OH-、SO42-、Ba2+、Ca2+、Cu2+、NH4+、Mg2+等離子的鑒別。③混合物的分離提純。例如，H2O2溶液中MnO2回收利用。④自制酸堿指示劑。例如，紫甘藍、牽牛花等職務色素在酸堿溶液中顯示不同顏色。

三、加強學法指導，提高學生的學習興趣

1.培養良好的學習習慣

學習習慣決定一個人能否有效地學好科學文化知識。可見，學習習慣的重要性。從第一節課開始我就要求學生要做到課前預習，課堂記筆記，課后復習。課堂上要求學生臺面上必須要有“三本”：課本、筆記本、草稿本。

2.強化記憶

化學有很多基礎知識，需要學生記的內容還真不少，如元素符號、化合價、化學式、化學方程式、化學現象等等。如何將這些枯燥無味的內容記住？我指導學生用“口訣記憶法”、“形象記憶法”、“對比記憶法”等方法，使學生較快地掌握知識。例如化合價的記憶：一價氫氯鉀鈉銀;二價氧鈣鎂鋇鋅銅;三價鋁，二三鐵，一二銅。又如金屬活動順序表的記憶：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金。學生容易記而且記得牢。再如活潑金屬置換不活潑的金屬口訣：你的美偷走了我的心Mg+ZnSO4=MaSO4+Zn，通過口訣學生容易掌握其他金屬的置換反應。

3.善于總結

學完每個章節之后，我都要引導學生進行系統地總結，用思維導圖形式把瑣碎的知識點聯系起來，形成知識網絡，便于學生理解和記憶。例如，第二單元我們周圍的空氣思維導圖

以上三點是我多年來的實踐經驗。或許還有更好的方法，希望大家相互交流，共同進步！