簡議如何在小學音樂欣賞課中調動學生學習興趣

邊瑩

摘要：一般來說藝術類學科很容易調動起學生們的學習興趣，學生們的學習積極性也比較高。但是當下我國小學音樂欣賞課教學卻恰恰相反，很多的學生們對于音樂欣賞課的教學非常不感興趣，學習效率也非常的低。這不僅僅有影響到了小學音樂教學的進程，而且對于小學生們綜合素養的培養以及提升都會造成一定的阻礙?；诖耍W音樂教師在進行小學音樂欣賞課教學時需要作出改變，找到自身在教學當中存在的問題，制定和優化自身的教學策略，在小學音樂欣賞課當中有效的調動起學生們的學習興趣，促進學生們高效的進行音樂欣賞以及學習。

關鍵詞：小學音樂欣賞課;學習興趣;教學方法

小學音樂欣賞課之所以不能夠有效的調動起學生們的學習興趣，主要的原因是在于小學音樂欣賞課逐漸趨于形式化，在進行教學時也僅僅是播放一些與音樂教材內容有關的音樂，讓學生們進行欣賞，最后教師再對于音樂內容進行講解讓學生們進行記錄。這樣的教學方式完全使得小學音樂欣賞課成為了一種形式化的產物，學生們的學習興趣也難以得到提升。基于此，小學音樂教師應該將自己這種形式化的教學方式進行優化和改善，在小學音樂欣賞教學當中加入趣味性元素、優化教學模式并且合理利用多媒體技術。小學音樂教師應該從這三個方面進行改變，這樣才能夠有效的調動起學生們的學習興趣，并且可以提升學生們的音樂素養、鑒賞能力以及理解能力等等。

一、構建趣味化小學音樂欣賞課堂

形式化的小學音樂欣賞課堂過于死板，不利于調動起學生們的學習積極性。小學生其實還屬于小孩子的范疇，內心當中對于一些趣味性的元素非常喜歡和青睞。小學音樂教師應該抓住學生們這一心里特點，改變自己以往在小學音樂欣賞課當中的教學方式，為學生們營造出一個趣味性的課堂，調動起學生們的學習興趣，幫助小學生們更好的學習和成長。

本人就喜歡在小學音樂欣賞課當中加入趣味性的元素進行教學，也起到了很好的教學作用，學生們的學習興趣被充分地調動起來。我一般都會利用音樂內容進行故事的編造，通過故事吸引學生們的注意力，然后在講完故事之后讓學生們再欣賞音樂就會有了更深入的體會和理解。這樣利用故事進行教學不僅僅構建了趣味性的小學音樂欣賞課堂，而且還調動起了學生們的學習積極性以及提升了學生們的學習效率等等。例如我在進行播放《小烏鴉愛媽媽》這一首歌曲時，我就根據這一歌曲的內容來編造了一個故事。這首歌曲的內容就是烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉為了讓媽媽吃飽飯所以不斷地去覓食給自己的媽媽。為了能夠更好的體現音樂內容當中的“孝”，我就在小烏鴉覓食的過程當中加入了一些其他的小故事，有老鷹的阻攔、狐貍的欺騙等等，但是最終歷經千辛萬苦，小烏鴉成功的將食物帶給了自己的媽媽。通過這樣的故事化教學，學生們不僅僅學習興趣成功的被調動起來，而且小學生們的學習熱情高漲，對于歌曲的欣賞和理解能力也得到了提升。因此，構建趣味化的小學音樂欣賞課堂對于調動學生學習興趣有著很大的幫助。

二、開展小組合作式的教學模式

傳統的小學音樂欣賞課教學模式已經不再適用于當下，因此小學音樂教師應該優化自身的教學模式，根據小學生們的心理特點來設計并且應用合理的教學模式，達到調動起小學生學習興趣的教學效果。小學生們更喜歡和同伴們一起玩耍，也希望能夠融入到班級當中。基于此，小學音樂教師可以開展小組合作式的教學模式，讓學生們以小組為單位進行學習和音樂欣賞，不僅僅可以調動起小學生們的學習興趣，還能夠培養學生們合作能力、交際能力以及理解和欣賞能力等等。

本人在進行小學音樂欣賞教學時，就會讓學生們以4-5人為小組，在進行上課時學生們以小組為單位坐在一起進行音樂欣賞。在欣賞完之后，學生們以小組為單位進行討論交流，將自己對于音樂內容的理解和想法進行表達和分享，繼而聽取別人的看法和想法。這樣的討論交流烘托了良好的學習氛圍，學生們的學習興趣以及學習積極性都被調動起來，學習效率有了明顯的提升。這也充分的證明了小組合作式的教學模式對于調動學生們的學習興趣以及提升小學音樂欣賞課的教學有效性有著不小的推動作用。不僅僅如此，為了能夠更好的將小組合作式教學的效果充分發揮，我還會定期的組織一些辯論比賽，以小組為單位進行參加。每一個小組都需要派出一名代表進行辯論，辯論內容則是歌曲的表達含義和情感內容等等。通過比賽不僅僅提升了學生們的學習興趣和理解能力，而且還培養了學生們的團隊精神和集體榮譽感。

三、利用多媒體技術調動學生學習興趣

小學生們對于多媒體技術教學非常感興趣，也非常喜歡觀看視頻和音頻。所以小學音樂教師要想有效的在小學音樂欣賞課當中調動起學生們的學習興趣，就應該合理的利用多媒體技術來進行教學。

本人非常喜歡利用多媒體技術在小學音樂欣賞課當中進行教學，并且也取得了較好的教學成績。而我最常用的就是利用多媒體技術來創設情境，將學生們帶入到情境當中理解和欣賞歌曲，調動其學習興趣和情緒。例如我在進行《聽媽媽講那過去的事情》這一首音樂的教學和欣賞時，我會利用多媒體技術來構建出一幅動畫場面。一對母子在皎潔的月光下和清涼的微風中坐在高高的谷堆旁邊，開始回憶過去的一些故事和事情。通過動畫與音樂相結合，學生們的學習興趣被充分地調動，學習效率也得到了非常有效的提高。因此，小學音樂教師要想在小學音樂欣賞課當中調動學生們的學習積極性，可以通過利用多媒體技術來達到這一教學目的。

總而言之，小學音樂教師要想在小學音樂欣賞課當中調動起學生學習興趣，那么其教學策略就要基于小學生心理特點出發，這樣才能夠達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]劉麗群.小學音樂欣賞課調動學生學習興趣探討[J/OL].黃河之聲，2019 （21）

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