高中政治寒暑假社會實踐作業探析

鄒寅斐

[摘要]高中政治寒暑假社會實踐作業容易被學生忽視，但如果設計得當，可以成為培養學生核心素養的一個十分有效的途徑。文章在實踐探索的基礎上，翔實闡述了高中政治寒暑假社會實踐作業的效能和對其的幾點思考，以期能夠引起政治教師對高中政治寒暑假社會實踐作業的關注

[關鍵詞]高中政治;寒暑假社會實踐作業;政治核心素養

[中圖分類號] G633.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020） 10-0043-03

一、高中政治寒暑假作業現狀

寒暑假期間，作業的設計和布置往往得不到重視，不少高中政治教師給學生布置幾套試題就算是寒暑假作業了。目前，大多數高中政治寒暑假作業形式單一、內容枯燥。

其實在寒暑假期間，如果高中生能拋開繁重的課業任務，帶著社會實踐類型的政治作業深入生活、走進社會，會使政治課另有一番廣闊天地。

二、高中政治寒暑假社會實踐作業初探

1.揭秘南沙居民收入與消費水平

作業一：我是家庭理財顧問

（1）咨詢父母家庭財務信息，制作簡易家庭收入支出表和家庭資產狀況表

（2）①根據前兩個表，綜合評估診斷家庭財務狀況

家庭財富是家庭資產減去家庭負債后的凈資產。如果凈資產為負，家庭就陷入破產境地。家庭資產狀況表能反映家庭的資產負債率。如果負債率超過50%，說明家庭的財務風險很大;如果家庭完全沒有負債，說明家庭的財務資源沒有得到最大化利用。適當地利用負債的杠桿效應，能更好地增加家庭財富。

②分析家庭財務現狀將對家庭未來生活帶來的影響

（3）與父母協商討論，為家庭理財投資設計一份改進方案

（4）父母對孩子本次活動的評價（父母填寫）

作業二：我是小記者

通過走訪、調查等方式，利用各種資源，深入調查南沙區居民收入和消費水平現狀，自擬角度和題目，寫一篇以收入或消費為主題的論文。

作業設計意圖和評價：兩個實踐活動讓學生參與家庭、參與社會，了解家庭和當地居民的經濟生活狀況。在這一過程中，學生不僅密切了與家庭、社會的關系，還培育了財經素養、培養了理性精神、樹立了法治意識、提升了公共參與能力、提高了政治認同。

2.走近基層民主自治

作業一：就你所在的社區或村，自選一個議題（①民主選舉;②民主決策;③民主管理;④民主監督），寫一份調查報告。（要求：內容翔實具體，有具體事例，切忌空洞）

作業二：綜合本村或本社區同學所做的調查報告和自己做的調查結果，自擬角度和題目，圍繞基層民主自治寫一篇論文。

作業設計意圖和評價：基層民主是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐。學生主動了解本村或本社區的民主管理現狀，能直觀深刻地理解和體驗我國人民是國家的主人。通過細致調查，學生對基層群眾自治制度和我國的民主政治有了更深的認識。

三、高中政治寒暑假社會實踐作業效能

1.增加學科魅力

高中政治寒暑假社會實踐作業比上課期間的政治作業更有學科魅力。雖然平時的政治作業中也有來自于社會現實的情景材料，但大多離學生的生活相距甚遠。

高中政治寒暑假社會實踐作業讓學生帶著學科問題在自己的生活圈，如家庭、村莊、社區、街道等，主動探索、質疑或驗證書本上的知識。這樣的作業能極大激發學生參與經濟、政治和文化生活的熱情，促使學生對學到的知識進一步思考、反芻，使知識一下子鮮活起來。比如通過“我是家庭理財顧問”的作業，很多學生認識到父母掙錢不易，對父母的職業有了新的認識，開始認同父母適度消費的觀念。在分析家庭財務狀況后，學生能向父母提出要有記賬習慣、學會使用理財軟件、讓財務資源得到最合理配置、不盲目投資、注意理財風險、增加流動性資金、選擇更多的理財產品使收入多元化等合理意見。學生感受到自己思想的力量和價值后，自然就能體會到政治學科的魅力。

2.培養學生政治學科棱心素養

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出要關注思想政治學科核心素養的培育。思想政治學科核心素養，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。

高中政治寒暑假社會實踐作業能幫助提高學生參與公共事務的自覺性和捕捉社會動向的敏感度，增強學生社會責任感，推動公共參與和政治認同素養的培養提升。學生在參與社會實踐的過程中，提升了公共參與素養;在分析社會問題的過程中，法治意識得到了增強;在用已有的政治知識去理性辯證分析時，養成了科學精神;在思考辨別中，形成了政治認同。如完成“走近基層民主自治”作業的過程中，有學生了解到本村曾經發生干預村民選舉的不法行為，并受到了法律制裁，就此認識到社會主義法制是社會主義民主的堅實保障，對基層民主自治也有了更深的體悟;有的學生發現基層選舉與宣傳造勢、人口流動、宗族勢力、人情世故等有關，體會到發展社會主義民主政治的必要性，更通過自己的深入思考為基層的民主選舉提出了一些建議;有的學生通過村（居）委會為本村（社區）所做的工作，真真切切感受到中國共產黨黨員的先鋒模范作用，感受到人民民主專政的本質是人民當家做主。類似的例子還有很多，通過布置寒暑假社會實踐作業能使學生更清晰地了解到當前國家社會中的經濟、政治和文化現象，明確個人、國家和社會未來的發展方向。完成假期作業的過程就是培養提升學生政治學科核心素養的過程。

3.提升學生綜合素質

高中政治寒暑假社會實踐作業引導學生關心父母、關注他人、關注社會。學生在與父母、村（居）委會干部等人的交流中，拓寬了視野，增加了閱歷。學生對身邊社會現實問題開始進行創造性的思索，思維的廣度和深度得到加強，能在認知體驗中自覺辨別并做出正確的價值判斷和價值選擇，增進了社會責任感，促進了自身全面發展。這樣一個過程，也是合格公民的教育過程，懂法治、能理性、有責任、會認同的未來公民必將能為國家社會的進步發展做出更大的貢獻。此外，學生在實踐調查中會遇到一些困難，比如如何科學設計調查問卷、如何與陌生人交流、如何撰寫論文等等。教師應及時給予學生一定的指導，以讓學生收獲更多。

4.豐富學科課程資源

在查看學生提交的高中政治寒暑假社會實踐作業時，教師經常能欣喜地發現學生收集的一些具體事例很有本土特色，將其融入政治課堂中，可以為政治課堂增光添彩。這些本土素材比教材呈現的或是通過網絡搜集到的事例更親切、更鮮活、更有說服力。如有學生在走訪調查本地居民的收入消費情況并查閱大量資料后寫的論文《南沙居民消費類型及消費水平的調查分析》《萬頃沙居民收入與消費的調查研究》，里面就有一些數據可以直接運用到經濟生活《消費及其類型》和《個人收入的分配》的課堂教學中;學生提交的基層自治調查報告中有某村民反對舊改一事，政治生活中的《民主決策：作出最佳選擇》和《民主管理：共創幸福生活》都可以援用此例來進行分析。總之，教師布置學生完成寒暑假社會實踐作業也是在幫助自己搜集學科課程資源，社會實踐作業應在政治課堂中占據一席之地。

5.評價檢驗學生的知識掌握情況

高中政治寒暑假社會實踐作業分層設計，能夠滿足學生的個性需要，關注不同學生的發展需求。通過難度不同的作業可以區分出不同層次的學生。選擇做難度系數大作業的學生通常是喜歡并適合進行政治學科思維訓練的優秀學生。教師可以在政治課堂上有意識地指導他們，幫助他們走得更遠。

高中政治寒暑假社會實踐作業也能檢驗出學生的知識掌握情況。有的時候，教師認為學生應該懂了和學生實際懂了之間有出入，甚至存在想象不到的鴻溝。如做“走進基層自治”作業時，部分學生表示不懂居委會和街道辦的區別;在做“我是家庭理財顧問”作業時，有學生混淆了消費和投資的行為。對此，教師應及時指導學生對知識查缺補漏。

四、對高中政治寒暑假社會實踐作業的思考

高中政治核心素養的提出必然對寒暑假社會實踐作業有了更高的要求。要使社會實踐作業從無到有再到優，還有很多方面值得教師探索。

1.突實踐

不用通過社會實踐、在書本和試卷里就能完成的寒暑假作業沒有多大的價值和意義。學生只有將掌握到的知識運用到生活實踐中，才能內化知識，提高學習政治課的興趣。學生要能夠通過自己或家人的幫助去完成調查研究，獲取一手資料。實踐的對象應該是學生身邊的事物，如銀行、村（居）委會、商戶等等。社會實踐作業的設計應盡可能多地考慮到學生能否獲取直觀體驗和促發深層次的思考。

2.能延續

社會實踐作業不能在開學之后就再無下文。開學后，教師應提供多種平臺讓學生就社會實踐的成果進行交流，通過辯論賽、報告會、展板，甚至專門開設社團課等形式來展示學生的優秀作業成果。這對于提高學生學習和社會實踐的積極性大有裨益。

3.重評價

學生完成的寒暑假作業如能獲得及時有效的評價與反饋，就能更好地促進學生學習。評價的方式有教師評價、生生評價、家長評價和社會評價。教師評價時，要對作業中的錯誤和不足及時指出、幫助修正，對有思辨價值的作業給予表揚和鼓勵，還可以幫助學生將他們的作業修改成論文，并寄到刊社發表。生生評價包括學生自評和小組互評。高中生受同伴的影響較大，對于同伴的評價，往往更能細心傾聽和接納。家長評價，可以增進親子關系，增強家校聯系，讓家長了解學校教育教學的內容，從而更加支持學校工作。社會評價能幫助學生按照社會人的要求提升自己，建立走向社會的信心。

4.可多樣

每個學生的興趣、愛好、專長都有所不同，高中政治寒暑假社會實踐作業可以通過圖表、論文、調查報告、漫畫、PPT、手抄報等多種形式來完成。學生可以調動各種感官去認識、思考、分析和評判社會問題。

高中政治寒暑假社會實踐作業是政治課程不應缺失的一部分，其中可以發揮的空間巨大，如果能有更多的教師和學生參與進來，發現高中政治課程新大陸的日子將指日可待。

（責任編輯 袁妮）