[摘 要]隨著聲樂教學改革的不斷深入,多元化的教學模式發揮出了重要的作用。在當前的聲樂教學中存在著一定的問題,限制了整體教學改革的推廣。本文以當前聲樂教學中存在的問題為研究對象,進行了多元化教學模式的設計策略和方法,希望對實際的聲樂教學有幫助。
[關鍵詞]聲樂教學;多元化教學;模式設計
[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233(2020)06-0033-02
在聲樂教學中,對學生開展的各種教學活動,不僅要提高學生對音樂的學習能力、表演能力,更要提高學生對聲樂藝術的欣賞能力、創作能力。傳統的聲樂教學在實際開展中,有一些問題影響了這些能力的培養。針對這些問題,開展多元化的教學模式,可以更好地培養學生的綜合聲樂素養,提高聲樂教學水平。
一、當前聲樂教學中存在的問題
隨著聲樂教學改革的推行,傳統的教學模式已經發生了一些改變,但是在教學內容、教學模式和教學關系中還存在一些問題,需要正確面對,并進行處理。
(一)教學內容中存在問題
在教學內容中存在的問題主要表現以下幾個方面:首先,在教材的選擇上,當前大多數高校在聲樂教育的教學中選用的教材相對傳統,教材中關于聲樂的樂曲曲目比較固定且數量較少。現在的學生接觸各種聲樂的途徑很便利,這些單一的曲目不能很好地吸引他們的注意力和興趣[1]。其次,在開展聲樂教學過程中,教師使用的方法太傳統。在教學課堂上,學生進行開嗓練習,教師進行樂理知識講解,指導曲目練習,在有限的課堂時間內教師的講授時間占了多數,學生不能得到很充裕的學習時間。……