多元化聲樂教學模式的設計

[摘 要]隨著聲樂教學改革的不斷深入，多元化的教學模式發揮出了重要的作用。在當前的聲樂教學中存在著一定的問題，限制了整體教學改革的推廣。本文以當前聲樂教學中存在的問題為研究對象，進行了多元化教學模式的設計策略和方法，希望對實際的聲樂教學有幫助。

[關鍵詞]聲樂教學;多元化教學;模式設計

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）06-0033-02

在聲樂教學中，對學生開展的各種教學活動，不僅要提高學生對音樂的學習能力、表演能力，更要提高學生對聲樂藝術的欣賞能力、創作能力。傳統的聲樂教學在實際開展中，有一些問題影響了這些能力的培養。針對這些問題，開展多元化的教學模式，可以更好地培養學生的綜合聲樂素養，提高聲樂教學水平。

一、當前聲樂教學中存在的問題

隨著聲樂教學改革的推行，傳統的教學模式已經發生了一些改變，但是在教學內容、教學模式和教學關系中還存在一些問題，需要正確面對，并進行處理。

（一）教學內容中存在問題

在教學內容中存在的問題主要表現以下幾個方面：首先，在教材的選擇上，當前大多數高校在聲樂教育的教學中選用的教材相對傳統，教材中關于聲樂的樂曲曲目比較固定且數量較少。現在的學生接觸各種聲樂的途徑很便利，這些單一的曲目不能很好地吸引他們的注意力和興趣[1]。其次，在開展聲樂教學過程中，教師使用的方法太傳統。在教學課堂上，學生進行開嗓練習，教師進行樂理知識講解，指導曲目練習，在有限的課堂時間內教師的講授時間占了多數，學生不能得到很充裕的學習時間。……