中學音樂線上教育課的探究

[摘 要]2020年初新型冠狀病毒肆虐全國，在特殊時期，所有學校施行“停課不停學”的線上教育，在這個超長寒假中音樂教學只能在線上進行。本人嘗試結合中學音樂線上教育模式的必要性和具體設計，談一談如何做好相關工作的個人想法，進而為自己教學工作的推進提供理論基礎。

[關鍵詞]中學音樂;線上教育;課程設計

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）06-0057-02

根據近期各學校疫情防控的需要，扎實開展停課不停學的工作，我校在制定分層個性化課表，除了語數外等“主課”外，還安排了音體美等課程。如何把中學音樂教育課程和網絡技術相結合，打造實用的線上教育模式，本人覺得可以發展互聯網+音樂教學從而生成線上教育，整合音樂教育新構想是發展的主旋律。

一、線上教育的必要性

（一）互聯網的資源優勢

對于國內的教育事業發展而言，在過去的傳統階段主要依靠教師的黑板教學和師生面對面地示范教學，存在著一定的弊端，比如教育模式比較陳舊、教育手段比較單一，音樂課教學資源更是只有依靠音響設備和音樂錄音來體現[1]。那么怎樣來獲取更多的教學資源和拓展教學多樣性呢？互聯網有著更多的優勢。例如：在《沂蒙山小調》一課的教學中深有體會，教學光盤中給到的是錄音版學生范唱的這首歌，這樣的設計雖能夠接近學生的演唱層面，但為了能讓他們對山東民歌有更多的體會，我在網絡上下載了《沂蒙山小調》在舊社會時期的視頻版本、山東民間藝術家宋守蓮的版本，還下載了歌唱家彭麗媛的版本，其目的就是為了讓學生能有更多的欣賞體驗。……