民族音樂在中學音樂教育中的融合

[摘 要]中華文化源遠流長、博大精深、但是隨著改革開放的逐漸深入，外來文化蜂擁而至，對中華文化造成一定的沖擊。民族音樂作為中華文化重要組成部分，將其融入中學音樂教育，不僅在培養學生對中華文化認同感、增強學生愛國主義教育等方面發揮不容忽視的作用，也在培養學生高雅情操、傳承和發揚民族音樂等方面有著舉足輕重的作用。

[關鍵詞]民族音樂;中學音樂;教育

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2020）06-0055-02

一、民族音樂教育面臨的困境

首先，中學生在日常生活中頻繁接觸流行音樂，嘴里哼的是現代流行音樂，動作上也經常模仿流行歌手，使得他們對音樂的認知僅停留在流行音樂，對民族音樂不甚了解，甚至乏人問津，民族音樂教育受到流行音樂的強烈沖擊，造成民族音樂、流行音樂之間失衡的局面。

其次，雖然我國呼吁素質教育，但升學率還是學校、教師所關注的重點，中學生的學習主要圍繞應付考試展開，加上升學考試中并未對音樂成績提出要求，所以音樂課難以受到學校、教師和學生的重視，很多時候音樂課被其他學科教師占用，這些情況都給民族音樂與音樂課堂有機結合帶來一定難度。

再次，中學音樂課堂上民族音樂的教學還是更側重于單純教學，較少進行深入探索，所以中學生在學習民族音樂時，很容易忽略民族音樂飽含的豐富情感，難以領會民族音樂帶來的審美體驗[1]。盡管很多學校呼吁通過民族音樂學習加強中學生的審美能力，但實際上，學校還是傾向于學生對知識的掌握，忽視了民族音樂對人的培養作用。……