中學生田徑運動會的開展現狀及對策研究

（遵義師范學院體育學院 貴州 遵義563006）

前言

田徑運動會，不僅僅是一場校園體育文化活動，也是激勵中學生體育鍛煉的有效形式，更是一項重要的教育課程。田徑運動會無疑是學校體育工作中最重要的組成部分。如何更好地有效地開展學校田徑運動會，如何賦予學校運動會更多的內涵與意義，怎樣才能充分彰顯體育教育的魅力與附加值，這應是學校管理者、教育者最重要的事。

田徑運動會在中小學生的眼里，不僅僅是一場體育競技活動，還是一種校園文化活動，是共同和平等參與校園生活的重要形式。通過運動會，享受學校組織的每一次活動，感受集體生活的富足與幸福，這具有重要的成長意義。然而，每年的學校田徑運動會幾乎是競技體育項目比賽，為少數人參與的一成不變的體育活動。學校田徑運會原本應該是一場“群體的盛宴”，卻變成了只是少數人的“美味佳肴”許多學生無法享受其間的快樂，無法從中得到成就感，好似只是運動場外的旁觀者。

作者在工作生涯中通過訪談法、觀察法、問卷調查法、數據分析法、文獻資料法，對新疆昌吉市第三中學第八、九、十、十一屆田徑運動會進行前期的調查，結果發現前三屆學校田徑運動會多以傳統的競技體育比賽項目為比賽內容，學生參與人數有限，參與率低，積極性不高，這種重競技、重選拔、重片面，輕群體、輕參與、輕全面的做法，往往忽視廣大學生平等參與學校體育活動、展示個人綜合能力權利。而第十一屆田徑運動會中雖然既有傳統的競技體育比賽項目，同時也增加了一項新的趣味運動項目，使傳統的競技體育運動項目和趣味運動項目第一次有效融合，使該屆運動會不僅不失競技性、更多了娛樂性、競爭性，同時激發了學生的興趣，調動了他們的參與熱情，競爭和協作意識增強，運動會的效果較好。最重要的原因是，田徑運動比賽項目增加趣味團體比賽項目，20×50m的迎面接力，參與人數較多，娛樂性趣味性強，學生積極性較高，集體配合意識、拼搏意識、集體榮譽感極強，競爭激烈，學生運動效果較好。

本屆運動會雖然有所創新，收效較好，但依然存在很多問題和不足，如集體性娛樂性項目不足、獎勵機制不夠合理、運動會參與人數的活動頻率不高等。

1、研究目的和意義

1.1、研究目的

（1）為了了解目前我校學校田徑運動會的項目設置、參與人數及評價與獎勵等現狀，分析中學生田徑運動會存在的問題與影響因素，并提出對策及合理化建議；

（2）為實現“健康第一”的指導思想，突出“以生為本”、“人人參與”，更好地提高我校學生的體育參與意識，激發學生的活動興趣，增強每個學生的身心健康，提高強學生身體素質、提高運動能力，進而提高廣大學生體育興趣，有效指導學生科學健身，養成良好的體育鍛煉習慣，進而培養學生終身體育鍛煉意識，全面促進學校體育工作更好的開展。

1.2、研究意義

（1）使研究目的更有針對性。

通過對我校各屆中學生田徑運動的開設項目、比賽時間、比賽參與人數及獎罰措施等開展現狀進行調查分析，并針對我校學校田徑運動會的現狀進一步分析存在的問題和影響因素、改進措施，更好地促進學校運動會發展提供一定的參考。

（2）使研究目的更具有時代性、趣味性、可操作性。

通過對我校各屆田徑運動會的開展現狀進行調查，提出相關對策，使學校田徑運動會能更具時代性、趣味性、可操作性，能有效地促進學生參與的積極性，使學校田徑運動會更具有大眾化、群體性，全面性。為改進學校體育工作，活躍學校體育文化氛圍提供有利證據。

2、研究內容

2.1、昌吉市第三中學中學生田徑運動會的各屆比賽現狀的調查

（1）各屆中學生田徑運動會比賽時間和次數的調查。

各屆田徑運動會的舉行時間開展持續的比賽時間為2-3天；比賽次數均為每年1次。

（2）各屆中學生田徑運動會比賽項目開展類型和開展結構的調查。

通過調查，第八屆和第九屆運動會的開展項目類型為七八年級男子、女子的單項和集體項目；九年級男子、女子集體項目；教職工集體項目；第十屆和第十一屆運動會的開展項目類型為七八年級男子、女子的單項和集體項目；教職工集體項目。學生趣味性集體運動項目。

（3）各屆中學生田徑運動會比賽開展項目的調查。

學校田徑運動會的活動內容為學校田徑運動會的靈魂。表1可以看出，我校歷屆運動會比賽項目基本相同，多為傳統競技體育比賽項目，昌吉市中考體育項目（如1000m、實心球）。趣味項目20*50m的迎面接力，目的不僅是為了中考服務，同時也增強了運動的娛樂性、群眾性。而歷屆昌吉市田徑運動會的運動項目（中學組）多為傳統的競技體育比賽項目為主，更多的是注重優秀人才的選拔，而非絕大學生的所能參與的，不能完全突出“以生為本，人人參與”的學校體育應有的健身理念。

表1 昌吉市第三中學各屆田徑運動會的比賽項目的調查

（4）各屆中學生田徑運動會參與人數與學生參賽率的調查。

①各屆田徑運動會的參賽人數的調查

表2 各屆中學生田徑運動會參與人數的調查

②各屆中學生田徑運動會學生參賽率的調查

學生是運動會參與的主體，學生參與的多少是衡量學校田徑運動會成功與否的重要標準。

調查發現由于限制報名（每個項目限報3人，每人限報兩項，不含接力等），每年學校單項參與的人數為3×單項總數×班級總數，按38個班級，8項單項，單項報滿共計參與約882人左右，不足50%，在所有調查的班級中，參賽比例最高的班級參賽人數為46人（每班按50人）占92%，參賽比例最低的班級參賽人數為19人（每班按50人），占本班人數的38%，這形成明顯的差別。

其次，集體項目參與人數多，這是能提高學生的參賽率最有效的方法，但集體項目設置較少。

3、研究結論與建議

3.1、昌吉市第三中學各屆中學生田徑運動會存在的主要問題

（1）各屆田徑運動會的舉行時間開展持續的比賽時間為2-3天，比賽次數均為每年1次；

（2）各屆田徑運動會的比賽項目類型多為開設七八年級男子、女子單項及集體項目；新增開設了單一的趣味運動項目。九年級男子、女子的集體項目；教職工比賽開設較少，甚至沒有；

（3）各屆運動會比賽項目的開展結構：傳統的競技體育比賽短距離運動項目和跳躍投擲項目，中考體育比賽項目。其中，趣味運動項目開展單一，缺乏傳統的競技體育長距離比賽項目；

（4）運動會的參與人員類型：均為七八年級男子、女子單項及集體項目以及教職工比賽（單一）；后兩屆開設有九年級男子、女子的集體項目，沒有單項。缺乏師生共同參與的運動項目；

（5）各屆田徑運動會的參賽人數和參賽率，幾乎是每一屆參賽人員減少的同時，學生每年的參賽率也幾乎呈現逐年下降的趨勢。集體運動項目是提高參賽率的最有效的手段，但設置較少。

3.2、昌吉市第三中學各屆中學生田徑運動會學生及教師的滿意度存在的主要問題

（1）學生和教師對比賽時間和次數調查滿意度一般。

他們認為比賽時間緊張，學生比賽期間體力不支，休息時間不足，體能不能完全恢復便參與下次比賽，容易引發體育意外傷害事故，因此，他們建議延長比賽持續的時間，保持比賽之間的相對足夠休息時間。

（2）教師和學生對比賽項目調查滿意度一般。

他們認為運動會的項目設置過于單一、雷同，希望多增設種類花樣多、有新意、簡單可操作、危險系數低的項目，師生樂于參與和師生共同參與的集體、趣味性、娛樂性強的趣味項目。

（3）教師和學生對田徑運動會獎勵機制調查均表現為滿意度一般。

他們希望學校能多做出些經濟預算，能多增加些獎項以及獎品的方法，真正激發學生參與體育運動的興趣。

3.3、影響中學生田徑運動會存在的問題的主要因素

（1）學校運動會秩序冊編排人員對田徑運動會的比賽時間、學生比賽項目之間與比賽休息時間、天氣情況、容易出現的體育意外傷害事故等等考慮不周，安排運動會的時間不足；

（2）田徑運動會的比賽項目設置有學校領導共同商議決定，體育組教師也未及時給予比賽項目設置的合理建議和研討，比賽項目不能認真商榷，比賽項目設置不夠嚴謹，對運動會的比賽考慮不夠周全，不能夠真正理解學生參與比賽意愿的需求，項目設置過于單一、枯燥；

（3）中學生田徑運動會的舉辦學校領導思想認識不足，不能只是為了走形式而忽略內容，更不能僅僅是為了完成學校體育工作計劃，應付每年的工作檢查，而是應該扎實實地準備和有效開展。

3.4、對策與建議

（1）學校田徑運動會應保留傳統的競技體育比賽項目，盡可能也要保留1000m以上的耐久跑的比賽，比如1500m、3000m等，運動項目不應該低于15項；

（2）根據學生延長比賽時間的要求，為體現“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”，及“關注個體差異和不同學生的需求，以確保每個學生受益”的課程理念，設想增設學生或師生共同參與的趣味體育項目，真正使學校運動會成為全校師生展示的大盛會，大舞臺，進而達到增加運動項目；

（3）建議每年的學校體育綜合運動會時間由原來五月份改為九月份。夏季天氣炎熱，秋季氣候涼爽，學生身體狀態和身體機能較好，而且九年級學生離體育中考時間還很充足，可以保證全校各年級學生都可參與。

因此，隨著新課程理念及學習體驗教學改革的深化和發展，傳統的田徑運動會已不能完全適應學校體育教育的發展和要求，能開展既有傳統競技體育運動項目，又有趣味運動項目等綜合性體育運動會或學校健身運動會是學校體育發展的需求，也是貫徹落實學校全民健身、實施素質教育、健康教育和終身體育教育的重大舉措的運動會能體現以學校體育發展為中心，以育人為目的，以快樂和健身為手段。符合學生自我完善和身心發展的需要，也適應新課程理念對學校提出的改革發展需要。