班主任要重視學(xué)生的心理健康教育

劉秀芳

班主任積極開展心理健康教育工作，不但可以塑造學(xué)生健全的人格，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促使學(xué)生更好地與時(shí)代接軌。班主任在開展心理健康教育工作時(shí)，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要注重與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，針對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，以心理教育為中心，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、 提升班主任的心理素養(yǎng)

班主任作為教學(xué)的組織者和促進(jìn)者，言談舉止在潛移默化中影響著學(xué)生。為了保證心理健康教育工作得到科學(xué)落實(shí)，班主任要在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，更好地實(shí)施心理健康教育。例如，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，切勿使用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言。要為學(xué)生展示出飽滿、熱情的精神狀態(tài)，做到舉止優(yōu)雅、言語(yǔ)文明。要言傳身教，用平和心態(tài)幫助學(xué)生及時(shí)排解內(nèi)心消極情緒，讓學(xué)生感受到班主任的愛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任工作的認(rèn)同感。

二、 營(yíng)造健康良好的心理氛圍

日常管理過程中，班主任可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于心理健康教育的板報(bào)，張貼相應(yīng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在健康良好的環(huán)境中感知到心理教育的魅力，促使學(xué)生積極投身于心理健康教育學(xué)習(xí)中。針對(duì)小學(xué)生的心理，教師可組織學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)，并開展競(jìng)賽活動(dòng)。以新型冠狀病毒防疫為例，教師要積極搜集相關(guān)方面的資料，與心理健康教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，在保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行的同時(shí)，向?qū)W生普及一些新型冠狀病毒防疫知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新型冠狀病毒的防疫宣傳。

三、 開展形式多樣的活動(dòng)

班主任要注重發(fā)揮其自身在教學(xué)中的作用，為心理健康教育工作的開展提供全面指導(dǎo)，同時(shí)要深入挖掘教材中的內(nèi)容，尋求與心理健康教育相互滲透的契合點(diǎn)，做好心理健康教育的滲透，為學(xué)生提供良好的教育機(jī)會(huì)。尤其在新冠肺炎疫情期間，為了使學(xué)生能夠接受良好的教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，開展多元化的教學(xué)，開展多種線上活動(dòng)，既可提高學(xué)生的防護(hù)意識(shí)，又可確保心理健康教育工作得到順利開展。班主任在開展相關(guān)教育工作時(shí)，要給予心理健康教育足夠的重視，注重發(fā)揮自身的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生營(yíng)造出良好的心理健康學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在特定的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)。班主任還需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)心理健康教育工作的需要，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，為學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，使得學(xué)生更好地意識(shí)到心理健康教育的重要性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（作者單位：宜興市新建小學(xué)）