故事讓學習Scratch更加高效

徐平

進入21世紀以來，信息技術飛速發展，江蘇省信息技術課程也已經開設了十多年，信息技術學科教學的成果是碩果累累，學生信息素養的提高也是有目共睹。為了全面落實立德樹人的根本任務，培養出能夠適應新時代發展要求以及學生終身發展的要求，圍繞培養學生具備信息技術核心素養的目標，江蘇省的信息技術課程改革也在不斷深入，2017年發布的《江蘇省信息技術課程綱要》就提出義務教育信息技術學科核心素養包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任等方面，更是把算法、程序設計融入課程目標。蘇科版信息技術教材中Scratch模塊的教學內容就是要讓學生通過圖形化編程了解程序設計語言，通過程序設計去實現簡單的算法。在Scratch教學中，我們信息技術教師應該如何讓學生的學習更加高效呢？我們可以充分利用故事，演繹信息技術高效課堂。下面就談談本人的幾個做法。

一、故事導入，創設情境

雖然Scratch提供了圖形化的界面，不像一般的程序設計軟件那樣需要記憶大量的命令，但是如果只是簡單的控件堆砌，顯然學生學習的積極性也是很難調動的。孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣最能調動學生的學習積極性，增強他們學習的注意力，提高他們主動學習的意識。創設情境，激發學生的興趣，能夠大大提高課堂上學生的學習效率。而Scratch本身就為我們提供了便利條件，只要我們課前做足準備工作，講好每堂課的課前小故事，學生的注意力自然就會被吸引，學習的勁頭自然而然就來了。

比如在教學《初識Scratch》這一課時，由于介紹Scratch界面是個枯燥的過程，要把界面的各個組成部分進行一一介紹，形式呆板，我把這部分放在了導入的故事里。在課前，我準備了一小段《貓和老鼠》的動畫，杰瑞鼠搶了湯姆貓的奶酪，把湯姆貓惱怒了，湯姆開始追逐杰瑞。搞笑的鏡頭立刻吸引了學生的注意。然后我再適時導入：這對歡喜冤家經常在動畫片里展開追逐，給我們帶來很多歡樂，今天我們要學習的這個軟件也能完成貓追老鼠的動畫呢，我們來欣賞一下。我在PPT中用小貓的形象配上學生的配音來介紹界面，既銜接了之前的故事，也吸引了學生的眼球。欣賞完再問學生想不想學，所有的學生都異口同聲回答想學。

二、分解故事，布置任務

任務驅動是信息技術課堂上最常用的一個手段，通過完成一個一個的任務，達到學習基本知識和技能的目標。簡單地布置學習任務，學生容易厭煩，如何巧妙地把任務出示出來，讓學生想去完成，這也是提高課堂效率的一個關鍵。

比如在《青蛙過河》這一課中，我就是以青蛙比賽過河作為任務的。書上青蛙過河是一只青蛙，我在教學時講的故事是：池塘運動會要開始了，小動物們要參加過河比賽，青蛙們要派一個代表參加，但是兩只小青蛙都想參加，它們在河邊相遇，于是決定提前開始比賽，選出參加比賽的選手。故事開始了，導入也完成了。這樣的小故事，我們教師要經常訓練。

然后我們還要把大任務分解成一個一個的小任務。比賽就是一個大故事，我們還要進一步分解，設計出環環相扣、層層遞進的小任務。這一課第一個小任務就是先導入兩只小青蛙，把舞臺背景設置成池塘。后面的任務依次是設置比賽的起點、比賽的規則（連續跳過三朵荷葉，到達終點）、比賽的終點，勝利的小青蛙興奮得翻起了跟斗。

三、創作故事，自我提升

故事是個很好的載體，運用好了可以達到事半功倍的效果。我們老師要選好故事，我們的學生也要用好故事。培養學生講故事的能力，不僅能夠提高學生的邏輯思維能力、語言表達能力，還能夠激發學生的想象力和創造力，對提高學生的信息技術水平也有很大的幫助。

《穿越迷宮》這一課就提供了一個很好的機會。我在教學時，就有意識地培養學生講故事的能力，在我布置的基礎任務中，讓學生自己去創作故事，設計自己的故事人物。雖然不是每個學生都能設計出好故事，但是也不乏精彩的。有個學生是這樣設計的：大俠要去參加武林大會，沒想到他拿著寶劍誤入了迷宮。迷宮墻壁上到處是可怕的毒液，一碰就會死，只有找到出口，才能到達武林大會。他小心翼翼地在迷宮中找尋出口，卻意外地發現了一本失傳很久的武林秘笈，他學會了上面的功夫，最后成功地找到了出口，參加了武林大會，還當上了武林盟主。展示的時候，這個學生配合Scratch編寫的腳本演示動畫來講故事，雖然大俠是他手工畫的，畫工有待提高，但是故事講得很精彩，全班同學都為之深深嘆服。

四、他山之石，可以攻玉

現在，培養學生的信息素養越來越受到人們的重視。不僅江蘇省信息技術課程開設了Scratch模塊，全國各地很多地方都開設了這個課程，還有不少社會培訓機構也有這樣的編程課程，甚至電視上也有廣告。作為信息技術學習的主陣地，學校的教學資源有時候并不能滿足我們教學的需要，信息技術教師要充分發揮自己的信息技術優勢，合理利用其他省市課程以及社會培訓機構的教學資源，不斷豐富并完善自己的教學資源庫，讓學生獲得更多的知識和技能，努力提高學生的信息素養。自己有故事，別人的故事也很精彩，他山之石，可以攻玉。

Scratch圖形化游戲化的特性本身就可以方便我們教師來講故事，我們只需要不斷錘煉我們講故事的語言，講得生動，配合Scratch教學，一定會取得很好的效果。而學生長期堅持訓練下去，他們講故事的水平肯定越來越高，能力也將進一步提升，各方面的素養也會得到培養。

信息技術是一門不斷發展而且變化迅速的課程，作為一名信息技術教師只有不斷提升自身的教學水平，不斷鉆研教材，把握教材的精髓，精心設計教學，充分利用故事素材激發學生的學習興趣，才能使我們的學生在輕松快樂的氛圍中學到更多知識，掌握更多技能，提高他們的信息素養，為他們今后的終身發展打下堅實的基礎。