小學歌唱教學促進學生審美能力提升

季丹紅

【摘? ?要】? 歌唱教學是小學音樂教學的一部分，還是素質教育當中不容忽視的內容，可以極大程度上提高學生學習熱情，增強學生審美能力。在小學階段的音樂歌唱教學當中，教師除了要教給學生基本的樂理知識之外，還需要將歌唱教學作為培養學生審美能力的平臺，引導學生分析音樂作品的深刻內涵，完善學生審美素質，給學生的成長進步創造有利條件。音樂教師應該深刻認識，并且深入挖掘歌唱教學當中蘊含的審美教育要素，在此基礎之上采取針對性的教育措施，促進學生審美能力的提高，完善學生音樂藝術素質。

【關鍵詞】? 小學歌唱教學;審美能力;提升方法

音樂的本質是以情感動人，而音樂課程的重要作用就是為審美教育的落實提供有效途徑。音樂教育本身就是審美教育實踐當中不可忽視的一部分，歌唱教學作為音樂教育當中的重點，自然也擔當著審美教育的重任，要將傳授音樂知識技能作為根本，同時還需要在潛移默化當中進行審美熏陶，全面提高學生藝術素養，完善學生審美素質。小學音樂教師在歌唱教學當中必須把握重點，除了要讓學生學會演唱之外，還必須朝著審美型方向改革，促進學生審美觀和審美能力的發展，并發揮音樂對學生人格塑造方面的積極作用。

一、加強興趣培養，促進學生審美能力提升

學生的學習動力和熱情開始于對學習的興趣，對于小學歌唱教學來說，要將歌唱教學變成學生審美能力發展的堅實陣地，促進審美教育的滲透，首先就需要讓學生對音樂歌唱產生濃厚興趣，促使學生有意愿對音樂作品當中的音樂美進行深入體驗和細心品味。激發學生歌唱興趣的方法多種多樣，在教學實踐當中深受學生歡迎，而且應用比較廣泛的就是提問法、圖文欣賞法、情感體驗法等。提問法指的是教師結合音樂作品的歌詞設置一定的問題，讓學生將作品學習和思考探究結合起來，用問題吸引學生注意力，引發學生思考熱情，讓學生對接下來的歌唱活動保持興趣;圖文欣賞法通常是在多媒體等手段的支持之下，運用圖片、文字等不同的形式為學生展現音樂作品，引導學生進行歌唱學習，把學生帶入到豐富有趣的音樂情境當中來激發興趣;情感體驗法是讓學生對音樂作品內容與內涵進行細細鑒賞與品味，生成自身獨特的情感認知，并和教師進行語言上的交流，順利把握歌曲思想情感。教師需要在培養學生歌唱興趣、鍛煉學生審美能力的過程中，對這些方法進行巧妙的選擇和利用，最大化地滿足學生歌唱學習需要，讓審美教育和歌唱教學深度結合。

二、營造教學氛圍，促進學生審美能力提升

好的學習氛圍以及教學環境是提高學生學習成果的重要方法，當然也可以從根本上提高教學質量。對于小學音樂歌唱教學來說，給學生提供一個寬松平等自由自主的學習氛圍，除了可以讓學生獲得深層次的學習體驗之外，還可以促進審美教育的有效實施，從而鍛煉學生審美能力，實現審美教育與歌唱教育的深度結合。首先教師在歌唱教學當中，要給學生提供寬松自由的學習環境，加強與學生的溝通探討，了解學生的學習需要和學習層次，以便在此基礎之上設計教學指導方案，滿足學生的差異化要求。在這樣的溝通互動當中，學生能夠逐步消除對教師的恐懼，產生強烈的參與意愿，而教師也可以緩解師生之間的不良溝通關系和隔閡，了解學生的學習現狀，有效實施因材施教。在良好教學氛圍的支持之下，教師要抓住這一機會，引導學生對音樂作品進行細細鑒賞，以便在鑒賞學習當中獲得對音樂作品的全方位認知，為學生學習和演唱音樂作品打好基礎。比如教師在引導學生鑒賞《國歌》時，教師可以利用多媒體課件給學生展示革命前輩前仆后繼、拋頭顱灑熱血，讓我們迎來一個全新中國的圖片或視頻資料，讓學生受到良好的愛國熏陶，為學生深入鑒賞打好基礎。在此基礎之上，教師再引導學生學唱國歌就會事半功倍，會讓學生對音樂作品的審美能力和審美層次得到提升。

三、組織實踐活動，促進學生審美能力提升

歌唱教學本身就是以一系列的歌唱實踐形式展開的，具備明顯的實踐性特征，所以要利用歌唱教學提高學生審美能力，貫徹審美教育，也要通過一系列的實踐活動來達到目的。教師為學生組織的實踐活動，必須貼近學生的學習能力，能夠滿足學生的興趣，要求增加歌唱活動的趣味性，并在潛移默化當中進行審美教育的滲透，讓學生在實踐當中提升審美能力。例如，教師可以組織合唱活動，讓學生在合作演唱的過程中，品味音樂作品的磅礴大氣和宏偉壯觀，增強學生對美的理解和感悟能力;教師可以引導學生參與到歌唱競賽活動中，讓每個學生都能夠展現自己的歌唱特長，培育學生熱愛生活，樂觀向上的態度，助推學生審美能力的發展。

素質教育背景下，音樂教育的受關注程度大幅度提高，成為了小學教育當中的重要課程，也成了對學生進行審美教育的有效途徑。歌唱是音樂學習的有效方式，能夠讓學生在原本緊張的學習氛圍當中得到適度放松，也可以促使學生全身心融入音樂世界，感知音樂的獨特魅力，生成音樂興趣，受到審美熏陶，為今后的審美素質發展打好基礎。小學音樂教師要不斷提高自身的專業素質，革新教育理念，將審美教育和音樂歌唱教學進行深度整合，讓學生在學習和品味音樂作品的過程中提高欣賞美和創造美的能力。