《數字攝影》課程“課程思政”的教學設計

蘇奕銘

關鍵詞：課程思政;教學設計

本文為吉林省職業技術教育學會2018年度科研課題《高職院校藝術設計專業課程思政策略研究——以松原職業技術學院為例》（項目批準號：2018XHY082）的支撐性論文之一。

? 一、“課程思政”的含義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。“課程思政”指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

? 二、“課程思政”的目的

提高學生思想覺悟，轉變學生思想，是思想政治課教學的核心內容之一，是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環節。

? 三、“數字攝影”課程“課程思政”的教學設計

1.《數字攝影》課程說明

開課對象：高職廣告設計與制作學生

開課學期：二年級上學期

課程性質：綜合實踐課程

課程目標：《數字攝影》課程為專業攝影課程。要求學生在了解并掌握廣告策劃，學會廣告攝影的基本技巧與創意方法。

思政目標：樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;堅定職業操守;培養學生健康的審美能力;等等。

? 四、《數字攝影》課程“課程思政”實施方法——以“新聞攝影”為例

1.教學內容：

第一節：新聞攝影的含義及拍攝方法

第二節、第三節：實踐拍攝

第四節：任務上交，教師點評

2.思政部分：教師在授課過程中貫穿本課程知識點講解

3.項目完成：拍攝新聞攝影，并圖文混合上交。題材自擬。

（作者單位：松原職業技術學院）