生本教育理念下幼兒園田園課程的構建

吉培培

【摘? ?要】? 隨著社會發展愈發完善，人們的教育意識不斷提升，也使幼兒園教育受到更多的重視與關注。在生本教育理念下，強調幼兒園教師應該以幼兒發展為本的教學原則出發，進而尊重生命、遵從自然，不斷探索幼兒園田園課程，將幼兒教育與田園課程結合起來，實現幼兒教育的創新與發展，培養幼兒熱愛大自然、喜愛大自然的思想情感，促進幼兒身心健康發展。由此可見，探究生本教育理念下的幼兒園田園課程具有十分重要的現實意義。

【關鍵詞】? 生本教育：幼兒園;田園課程

生本教育主要以尊重生活、遵循自然為基礎，是堅持以幼兒發展為基礎的現代教育理念與教學方式。基礎生本教育理念下，需要幼兒教師轉變自身固有的教學觀念與教學意識，進而善于觀察日常生活，將幼兒教育與田園課程有機結合起來，使幼兒教育返璞歸真，以此強化幼兒的思維意識，豐富幼兒的思想情感，為幼兒的未來發展奠定良好基礎。這就要求幼兒園教師應該立足于幼兒教育的基礎上，積極構建田園課程，調動幼兒學習的積極性，優化幼兒學習效率，讓幼兒感受到田園的美好，提升幼兒教育整體水平。故此，本文主要以生本教育理念下的幼兒園田園課程的探討，進行以下幾點分析。

一、尊重幼兒主體地位，設計田園課程形式

生本教育理念注重幼兒主動、向上以及健康地成長。因此，幼兒教育圍繞這一教育目標，深化崇尚田園、根植生活課程教學觀念，創建幼兒園田園課程，進而在幼兒園田園課程教學實踐中，追求“自然、自由、自主”，以田園實踐、田園創新以及田園游戲為導向，使田園課程實現藝術與情感、科學與人文的有機結合，尊重幼兒的主體地位，設計多元化的田園課程形式，促使幼兒養成良好的學習品質，進而推動幼兒園田園課程長足發展。

例如：由于大多數幼兒都十分喜愛大自然，并喜愛田園中的植物與動物，對田園中新鮮的事物有著強烈的好奇心與探究欲望，為此，幼兒教師應該牢牢把握幼兒這一特征，應用觀察、對比、分析、實踐等田園探索實踐活動，優化田園課程設計方式，強化幼兒對大自然的了解與認識，讓幼兒快速地投入到田園實踐活動探索之中，進而幫助幼兒樹立熱愛動植物、保護身邊環境的觀念意識，讓幼兒從小學會珍惜自然資源，增加幼兒對自然的喜愛之情，使幼兒深刻地體會到田園之美。幼兒教師通過此種教學方式，充分發揮幼兒的主體學習地位，使田園課程內容更加豐富，更好地滿足幼兒學習欲望與需求，提升幼兒的學習有效性。

二、探求幼兒學習需求，整合田園課程內容

在生本教育理念下，強調幼兒教育的實踐性與體驗性，進而注重動態、行動與構建，使幼兒教育內容實現生活化的回歸。為此，幼兒教師應該充分理解與掌握生本教育內容，并意識到生本教育的必要性，進而實現幼兒園田園課程的探索，以此將幼兒教育結合田園課程，滿足幼兒的學習需求，進一步整合田園課程內容，使田園課程內容更加契合幼兒的認知特點、學習規律，才能提升田園課程教學的有效性。

例如：幼兒園教師可以利用田園課程的實際特點，組織幼兒參與到田園勞作實踐活動中，春天幼兒教師帶領著幼兒展開“種種子”“挖野菜”等田園實踐課程，以此強化幼兒的觀察能力與探究能力，加深幼兒對大自然的了解與認識;夏天，幼兒教師可以展開“探尋知了足跡”“尋找小青蛙”等實踐教學活動，讓幼兒與大自然中的小動物親密接觸，進而提高幼兒愛護動物的意識;秋天，幼兒教師組織幼兒參與“豐收的節日”主題活動，讓幼兒體會到豐收的樂趣，加深幼兒田園課程的體驗感，強化幼兒的實踐動手能力;冬天，幼兒教師帶領幼兒走進田園，讓幼兒一同探尋冬天植物的規律與防寒的方法，強化幼兒對植物的了解與認識，鍛煉幼兒的觀察能力，滿足幼兒的學習需求，實現田園課程內容的有效整合。

三、推進幼兒綜合發展，創建田園課程活動

在生本教育理念影響下，幼兒教師應該打破固有的教學觀念與教學方式，進而意識到田園課程開展的必要性，在田園課程開展中，通過教學反思意識到自身教學存在的問題，運用有效解決方式，彌補田園課程開展中的不足，提升田園教學的整體水平。值得幼兒教師注意的是，針對田園課程的開展，教師應該立足于幼兒教育內容，根據田園課程的基本優勢特點，結合幼兒的認知水平、接受能力、學習需求等，為幼兒創建豐富的田園課程活動，讓幼兒在充滿趣味的田園活動中，內化更多的知識內容，強化幼兒的實踐動手能力，進一步推動幼兒綜合發展，實現幼兒教育的創新與變革，只有在此基礎上，才能滿足生本教育的基本要求，順應時代發展。

例如：幼兒教師可以組織幼兒參與到“走進田園”主題活動教學之中，以此提升幼兒對大自然的關注度，點燃幼兒的學習熱情，強化幼兒的觀察能力，幼兒教師根據實際情況，向幼兒提出“為什么葉子上面有小洞？”“為什么葉子上面有花紋？”等問題，引導幼兒獨立思考，進而告知幼兒“葉子上面的小洞是由于蟲寶寶們需要吃葉子補充自身體內的生長需求，才能快快地長大。”“葉子上面出現的花紋現象是由于葉子生病了，進而出現了不良現象。”等，滿足幼兒的探索知識的欲望，還能激活幼兒的學習積極性，讓幼兒在不知不覺中逐漸掌握更多的自然知識，提升幼兒的學習效率，強化幼兒的思維，使幼兒園田教學活動水平不斷提升，為推動幼兒綜合發展創造便利條件。

綜上所述，在生本理念引導下，幼兒教師應該意識到生本理念應用的必要性，進而積極開展幼兒園田園課程，組織幼兒參與田園實踐教學活動，因地制宜地豐富幼兒教育內容，調動與培養幼兒探究興趣，滿足幼兒的學習需求，以此強化幼兒的觀察能力與理解能力，加深幼兒對自然知識的理解與掌握，提升幼兒的學習效率，為推動幼兒綜合發展奠定堅實基礎。在田園實踐教學活動中，幼兒教師應該始終堅持生本教育理念，讓幼兒成為學習的主體，發揮幼兒的主體作用，將幼兒教育與田園課程牢牢結合起來，根據幼兒的認知能力、接受水平、學習需求了等多方面，使田園課程內容更加豐富，符合生本教育理念的根本要求，實現幼兒教育的創新與發展。

【參考文獻】

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