利用原版報紙創新高中英語微課課堂

劉曉宇

摘要：微課是一種新的教學模式，改變傳統教學方式的約束和局限，打破時間和空間的限制，在課堂教學中廣泛的應用。借助微課教學，構建生動形象的教學情境，借助視頻資源引導，切身感知和分析課堂內容，加深知識學習和理解，體會文本中的思想情感。原版報紙是重要的教學資源，引入高中英語課堂中，促進微課課堂創新，優化課堂教學設計，提高學生學習質量。本文結合高中英語微課課堂，引入原版報紙，提出幾點課堂創新策略。

關鍵詞：原版報紙 ?高中英語 ?微課課堂 ?有效策略

在信息化時代背景下，信息技術成為教育教學的重要輔助方式，微課是以信息技術為基礎的一種教學方式，以視頻作為主要載體，短小、精悍是其特點，相對于傳統教學模式來說，微課有著其獨特性，借助多媒體技術，將教學內容更加形象、直觀的展示，引導學生開展自主學習，提高課堂活動有效性。高中英語教學中，引入原版報紙內容，優化微課教學設計，滿足學生個性學習需求，提高課堂教學效率和質量。

一、借助原版報紙開展微課設計，優化課前預習

高中英語教學中，課前預習是重要的教學環節，也是教師和學生非常容易忽視的環節。以往的高中英語教學中，課前預習僅僅是了解詞匯，或者自主閱讀，課前預習方式非常單一、枯燥，學生缺乏課前預習興趣。在新課程改革背景下，微課成為課堂教學的重要方式，引入原版報紙內容，優化微課內容設計，保證課前預習有效開展，明確知識內容切入點，為學生有效學習奠定良好基礎。例如，譯林牛津版高中英語必修四“Sports events”的教學中，本節課程的內容以奧運會作為中心，在課前預習時，可以利用微課引導學生開展預習活動，幫助學生取得良好的預習效果。對于奧運會大多數的學生可能有所了解，但是缺少深入的體會，因此，在微課設計中，教師可以適當引入原版報紙，借助一種新穎的方式，吸引學生的注意力，引入本節課程的主題，讓學生對相關詞匯和主題有所了解。在課前預習微課設計中，引入《21世紀英語報》高一部分767期的“Fighting spirit”，借助原版報紙優化微課內容，通過報紙內容的展示，讓學生了解軍運會內容，了解軍運會的發展歷史以及運動項目。結合學生對軍運會的了解，引入本節課程知識，保證課前預習活動的開展，教師提出問題開展深層次的探究：In the preview， we learned about the military games. What other sports related activities do you know？What can you experience from the games？借助這樣的方式，將原版報紙和微課有效融合，優化課前預習活動，激發學生英語學習興趣，保證課堂教學有效開展。

二、結合原版報紙靈活利用微課，強化課堂導入

導入環節是課堂教學的首要環節，對課堂教學有效性有著直接的影響。以往的高中英語課堂中，教師采取復習方式開展課堂導入，讓學生溫習以往內容，此種課堂導入方式雖然具有一定的效果，但是不利于學習熱情的培養。在新課程改革背景下，利用原版報紙優化微課設計，開展課堂導入環節，借助具有趣味性的視頻內容和畫面，使得課堂導入更加有趣，為高效課堂開展奠定基礎。例如，譯林牛津版高中英語必修五“Science and nature”的教學中，借助微課開展課堂導入設計，引入《21世紀英語報》高二部分766期“The men who made the future”內容，本篇文章中主要介紹了諾貝爾化學獎的獲得者，讓學生體會科學家的科學研究促進未來技術發展，幫助人們更好地認識科學與自然。結合報紙中的內容，搜集更多的資料，如視頻、圖片等內容，讓學生對科學技術更加深入的了解，了解化學獎獲得人員的研究成果，幫助學生了解其在未來發展中的作用。借助這些內容的搜集，制作相應的微課視頻，引導學生觀看，營造良好的課堂氛圍，感受科學技術在生活中的作用。在學生觀看微課之后，教師結合知識內容，提出相應的問題，組織學生開展交流活動：How does mankind know science and nature step by step？ Talk about your own views with specific scientific research.借助這樣的問題，結合原版報紙中的內容，學生可以列出更多有效科學與自然探究的事件，優化課堂導入設計，加深課堂知識內容體驗。結合學生的課堂討論活動，學生表達自己的觀點和看法，創設活躍的課堂氛圍，有效引入課堂知識內容，保證課堂教學有效開展。

三、引入原版報紙優化微課內容，突破教學難點

高中英語課堂教學中，重點和難點是學生學習的重要內容，教師需要采取一定的方式，突破重難點內容，提高課堂活動的有效性。以往的高中英語課堂中，教師采取重復講解方式突破重難點，但是取得效果不佳。不同的學生有著不同的接受能力，反復講解造成時間浪費，影響高效課堂構建。作為高中英語教師，需要根據重難點內容，引入相應的原版報紙，優化微課內容設計，開展相應的講解活動，降低英語知識學習難度，提高課堂活動有效性。例如，譯林牛津版高中英語必修五“The environment”的教學中，作為教師需要了解課堂教學的重點和難點內容，采取有效的突破方式，提高課堂教學效果。在微課中，教師引入《21世紀英語報》高二部分“More than a monster”原版報紙內容，同時向學生播放電影《哥斯拉》的重要片段，通過趣味性方式展示重點和難點內容，幫助學生學習和理解，更有利于學生的掌握和利用。如動詞ing的應用中，借助微課生動形象的展示，讓學生了解其語法功能，同時引入相應的使用例子，加深學生語法知識的學習和理解，突破課堂活動的難點內容。對于一些在課堂中沒有掌握重難點知識的學生，可以讓學生借助智能設備下載微課，在課余時間觀看和學習，打破時間和空間的現實，深入理解難點內容。因此，高中英語課堂中，為了突破課堂教學的重點和難點，引入原版報紙內容，豐富微課內容，降低難點知識學習難度，保證課堂教學有效性。

四、原版報紙引入微課課堂，實現拓展延伸

高中英語教學中，課堂教學時間是固定的，在有效的課堂時間內，傳遞給學生的知識內容也是有限的。對于高中階段學生來說，教材難以滿足學生學習需求，需要注重教學內容的擴展和延伸，實現學生的個性化發展。作為高中英語教師，需要結合學生的興趣愛好，考慮學生的學習需求，引入相應的原版報紙，通過微課方式展示出來，讓學生自主下載和學習，提高學生學習效果的同時，實現課堂教學的拓展延伸。例如，譯林牛津版高中英語必修三Unit 3“Back to the past”的教學中，在微課設計時，教師需要深入思考課堂教學主題，引入相應的原版報紙內容，如《21世紀英語報》高三部分第691期，此版面的主題是中國的前進，通過微課將不同的板塊內容展示出來，如“Our World”板塊中，引導學生聽取聽力內容“How has China changed in 70 years？”讓學生結合聽力內容，簡述主要講述哪些內容，說一說在70年里我國發生了哪些變化。在“Discovery”板塊中，主要有以下幾個方面的主題，如紀念幣搜集、尊重勞動、流行語和“為平等而戰”組織學生在課后開展討論活動。在“Should we clone kitten？”中，讓學生以“高額花費克隆寵物”作為話題，開展相應的辯論賽活動。在“Students do their part”的閱讀中，讓學生結合新中國的發展，了解新中國的過去和建設過程，感受祖國繁榮發展，同時，讓學生彰顯自己的青春活力，為美好生活努力學習和奮斗。借助微課豐富課堂內容，實現課堂教學的拓展和延伸，滿足學生個性化學習需求，借助微課內容的豐富，引導學生自主下載和學習，實現學生綜合能力培養。

五、結語

高中英語課堂中，微課的引入打破時間和空間的限制，使得枯燥無味的英語課堂更加生動有趣，提高課堂教學效率和質量，促進學生英語水平的提升。原版報紙作為重要的教學資源，有效引入英語課堂教學，將其和微課課堂有效結合，豐富微課設計內容，優化微課設計形式，吸引學生更好地投入學習，鞏固課堂知識內容，實現學生英語綜合素養培養。

參考文獻：

[1]葉秋霞.巧用微課，讓高中英語課堂“活”起來[J].校園英語，2019（4）.

[2]葉麗麗.巧用“微課”讓高中英語課堂“活”起來[J].中外交流，2018（43）.

[3]姜育影.淺析英文報刊在高中英語課堂的應用[J].智富時代，2017（6X）.

責任編輯：丁 蔚