初中信息技術課堂分層練習的有效應用

王成鳳

摘要：初中是學習信息技術的重要階段。做好初中信息技術教學工作對培養學生信息技術學習興趣、提升學生信息技術素養具有重要意義。為使學生扎實掌握信息技術知識，開展課堂練習尤為關鍵。教師應結合不同學生的接受能力與認知水平，積極開展分層練習活動，滿足不同學生的學習需求，高效完成信息技術授課目標。本文結合筆者在鄉鎮中學的教學經驗，對初中信息技術課堂分層練習的有效應用進行探究，以供參考。

關鍵詞：初中信息技術 ?分層練習 ?有效應用

初中信息技術涉及較多的零碎知識，學生不僅需要準確記憶，而且還需要深入理解。為實現這一目標，嚴把課堂練習關尤為重要。為此，教師應做好充分的授課準備，在對學生學習情況充分掌握的基礎上，設計難易有梯度的分層練習，滿足不同水平層次學生的訓練需求，幫助其樹立學習的自信，使其更加積極主動地投入初中信息技術知識學習中去。

一、明確目標，詳細籌劃

初中信息技術課堂分層練習涉及較多環節，包括準備環節、習題設計環節、分層練習實施環節、總結環節等。無論哪一個環節出現問題都會給課堂分層練習質量帶來不良影響。因此，任課教師應提高認識，開展課堂分層練習時應明確練習目標，認真分析教學內容，把握教學的重點與難點，將深化學生理解、提高學生的靈活應用能力作為課堂練習的目標。同時，為獲得良好的分層練習效果，教師應認真學習“三力課堂”相關理論，將“三力”作為課堂分層練習的主要指引，即爭取達到“學習有動力、課堂有活力、師生長能力”這一效果。此外，初中信息技術課堂時間有限，為提高分層練習質量與效率，應做好各個環節的籌劃，合理安排每個環節的時間。尤其是針對分層練習實施環節以及總結環節，應適當增加時間，并做好分層練習指引，要求學生積極回顧所學，認真思考，明確其所考查的知識點，使其能夠找到解題突破口，高效、順利解題，幫助其樹立學習的自信，更加主動、自覺地完成信息技術知識學習。

在學習“圖片加工與制作”相關內容時，為使學生牢固掌握圖片加工與制作的方法與技巧，可組織開展分層練習活動。為打造“三力課堂”，教師應進行充分的備課，使用多媒體技術展示相關的圖片，而后要求學生回顧所學，分別進行以下操作：使用仿制圖章工具修飾圖片、為圖片添加文字、更換圖片背景等。借助于多媒體技術開展分層練習活動，能很好地激發學生的練習動力，激活課堂，讓學生通過完成上述任務，真正掌握處理圖片的技巧與方法。

二、結合經驗，認真設計

眾所周知，練習習題的質量決定課堂分層練習的成敗。因此，初中信息技術課堂教師開展分層練習時應注重結合自身經驗，做好練習習題的設計，具體應認真落實以下內容：首先，平時應做一個有心之人，注重積累優秀的信息技術習題，構建專門的練習習題數據庫，準確把握各道習題難度，為課堂分層練習工作的開展做好鋪墊。其次，圍繞學生不易理解的知識點，做好分層練習習題的設計，一般情況下習題難度應由易到難。通過容易的習題樹立學生練習的自信;通過難度較大的習題提升學生能力，深化學生理解，拓展學生思維。最后，明確分層實體呈現方式。為活躍課堂氣氛，調動學生參與分層練習的積極性，教師應注重運用多媒體技術開展分層練習活動，如通過大屏幕向學生展示分層練習習題或動態展示某一問題情景，提高學生思考的積極性，保證分層練習活動有條不紊地開展。

在講解“演示文稿設計制作”內容時，為使學生更加牢固地掌握頁面美化的相關操作，可圍繞教學的重點設計以下分層練習習題，要求學生作答：1.請敘述在文稿中插入圖片的步驟。2.怎樣設置圖片的環繞方式？3.怎樣設計藝術字以及豎排文字？通過設計分層練習習題，很好地考查了學生制作演示文稿的一些細節操作，進一步鞏固了學生所學，順利完成了教學目標。

三、注重引導，保證質量

在初中信息技術課堂分層練習活動中，為加深學生的練習體驗，保證練習質量，教師應做好練習的引導，使學生能夠在準確理解題意的基礎上進行正確的作答。首先，分層練習中為避免挫傷學生的積極性，針對學生難以解答的題目，教師應通過設計相關問題詢問學生，或通過多媒體技術進行動態演示，給學生解題帶來啟發，使其能夠盡快找到解題思路。其次，針對難度中等的練習習題，應鼓勵學生相互討論，認真回憶課堂所學，自己嘗試著進行解答。實踐表明，學生通過思考或自己想辦法解決練習習題，能留下深刻的印象，更加清晰全面地認識信息技術知識。因此，在課堂分層練習活動中，教師應給學生留出充足的思考時間。最后，引導學生相互分享解題方法與解題經驗，要求學生不滿足于現狀，抱著虛心向他人學習的態度，認真借鑒他人的成功方法，結合自身實際總結一套適合自己的解題思路，不斷地完善與提升自己，更加牢固地掌握初中信息技術知識。

在講解“動畫設計與制作”內容時，為保證課堂分層練習質量，先詢問學生如何制作逐幀動畫、制作補間動畫時應注意哪些問題、怎樣給關鍵幀添加代碼。其中怎樣給關鍵幀添加代碼這個問題難度較大，可引導學生回顧怎樣打開代碼窗口，以及在書寫代碼時應注意的細節，使學生認識到代碼書寫規范，以及代碼在制作動畫中發揮的重要作用，進一步鞏固所學。

四、注重總結，彌補不足

在初中信息技術課堂分層練習中，受多種因素影響，難免會存在一些不足，影響分層練習工作的高效進行，因此教師在授課中應注重總結，及時彌補分層練習教學中的不足。一方面，注重匯總課程分層練習結果，明確練習習題正確作答學生所占的比例，對分層練習情況有個整體的把握，認真分析原因，思考是學生未掌握所學，還是設計的分層練習習題難度過大，及時采取措施加以彌補。另一方面，認真總結優秀的分層練習實施方法，注重積極應用效果顯著的實施措施。同時認真參與聽課活動，學習其他教師在分層練習中的優秀方法，抱著持續學習的心態，不斷地提升自己。另外，注重構建和諧的師生關系，圍繞分層練習活動，多與學生交流溝通，掌握其對分層練習的看法以及建議，積極采納建設性意見，保證分層練習活動更為高效地完成。

例如在講解“主題網站設計與制作”內容后，進行課堂分層練習時會發現，學生雖然能夠回答出來問題，但進行實際操作時卻出現很多問題。針對這一情況，教師在設計課堂分層練習習題時可增加動手實踐環節，要求學生根據要求進行相關操作，如“怎樣使用Div+CSS將圖片顯示在網頁的頭部位置”對學生進行針對性訓練。通過如此改進，獲得預期的課堂分層練習效果。

五、結語

在初中信息技術教學中，積極開展課堂分層練習活動，可使不同水平的學生都能找到學習的自信，更加牢固地掌握初中信息技術知識。因此，任課教師應將課堂分層練習作為教學的重點認真落實，既要從整體上把握初中信息技術內容，明確練習目標，做好詳細的規劃，又要對練習習題進行精心的篩選與設計，并做好練習中的引導，使學生掌握學習的方法與技巧。另外，教師還應注重總結課堂分層練習活動技巧以及不足，并針對不足及時采取有效措施加以彌補。

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責任編輯：黃大燦 趙瀟晗