細微管理，彰顯成效

林醉絨

“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海。”凡事都要從細節抓起，細節決定成敗。據說，蘋果公司前首席執行官喬布斯就是一個非常關注細節的管理者。為使顯示器效果達到最佳狀態，喬布斯會趴在電腦上一個數據一個數據地調整按鈕的設計，一次又一次地調整像素的數據，從1到0.1再到0.01……一次次的調整，細微入致，力求完美。可以說，是因為抓細微，落實效，才造就了今天的無敵“蘋果”。學校少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分，發揮著隊員自我管理的主要職責。本校少先隊在學校管理中擔負著常規五賽評比的主要工作，在五賽評比管理上，抓細微工作，會讓管理更加有效。

一、細微管理，打造高素質的執勤隊伍

本校紅領巾執勤隊是少先隊屬下的一個機構，是學生隊伍的“最高監督管理機構”，為學校的常規管理——五賽評比，做了大量的事情。為了培養管理好紅領巾執勤隊，提升他們的“執政能力”。為此，大隊部做了以下工作：

1.提前選拔，做好準備

每一學期期中考試后，我便要求各中隊輔導員推薦執勤隊員候選人，登記造冊。在接下來的時間里，我把這些隊員當作培養對象，經常跟蹤了解。觀察一段時間后，我會找機會與執勤隊候選人談話，給他們談執勤隊的工作性質，了解候選人的意愿，初步確定執勤隊員名單，為下學期開學的執勤隊員選挑選做好準備。

2.嚴格要求，樹立榜樣

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學校里高素質的執勤隊伍，既是嚴格的監督法眼，更是隊員的守法榜樣。對此，我通過出臺《學校執勤隊員規范和守則》，對執勤隊員的工作進行規范要求。明確要求他們要：①堅持以身作則，自覺樹立學校良好的形象。②注意儀容儀表，堅持佩戴執勤隊員標志。③執勤規范嚴格，不影響其他學生。④大公無私，自覺弘揚校園新風正氣。⑤每天兩巡查一細查，當天登記公布。⑥主動管理，熱心為學校服務。另外，在執勤隊員的分組中，我采用新老結合的辦法，老隊員搭配新隊員，所在年級的隊員不擔任所在年級的執勤檢查工作，盡量避免隊員有徇私的可能。努力營造一個公平、公正的值勤環境，打造一支嚴格律己，能樹榜樣的高素質執勤隊伍。

3.方法培訓，全程跟蹤

嚴于律己，能樹榜樣，這只是一個少先隊執勤隊員必備的基本素質之一，要成為一個優秀的少先隊執勤隊員，更重要的素質是：能管、敢管。為此，每學期初，在組建新的值勤隊員后，我組織好幾期的少先隊干部工作方法培訓。為樹立執勤隊員們自信能管的膽量，我常常告訴執勤隊員們：“你們是全校最大的‘官，在你們執勤檢查時，同學們怕你比怕校長更多呢。老師們尊重你比尊重校長更甚呢。所以，大膽去管，履行你的職責，你就是最優秀的。”培訓中，為培養執勤隊員善管會管的能力，我分別從檢查時間、檢查內容、檢查方法、分數登記、獎罰處理、與老師交流等等方面，細致入微地把管理方法教給學生。我指導執勤隊員在執勤任務時，一律必須站在教室前面，面向全體同學，這樣才能更好地起到監督的作用;檢查中，發現什么問題要登記留檔，及時與所在班級老師反饋;要大膽制止學生中的不良行為;對檢查的結果，要做到當天登記公布，當周總結上報。另外，在隊員的執勤工作指導中，我采用先扶后放的管理方法，前幾次執勤，我親自帶隊，及時指導。在工作走上正軌后，我采用執勤組長負責制，每周由組長匯報，我不定期巡查他們的工作。通過這樣的方法培訓，從上而下的跟蹤指導，隊員們很快就走上了工作正軌。

4.評比先進，激勵更高

恰當的評價工作能夠調動執勤隊員們的主觀能動性，促進他們主動管理的積極性。在對執勤隊員的管理中，我采用各中隊輔導員反饋評價、執勤隊員自評、互評的環節，每學期評選若干“優秀執勤組”“優秀執勤員”等評優評先活動，促使組組競爭，人人比賽。最大地調動執勤隊員們管理的積極性，開展活動的主動性。這幾年來，因為有執勤隊的有效得力管理，學生違規違章的現象明顯減少。

二、細化依據，促使有規可依，彰顯效果

“不以規矩，不成方圓。”學校管理的規矩就是學校里的規章制度。我校在在常規管理方面，一直堅持五賽評比，但是，該怎樣評比，該怎么遵守，都是泛泛而談，評比的隨意性、變化性大，具體操作起來也極不方便。正是基于這些認識，在接手校大隊部管理工作后，我征求各中隊輔導員的意見，集思廣益，做了以下工作：

1.細化依據，有規可依

我們制定了詳細的《五賽評比細則》，分別從衛生、紀律、考勤、文體、禮儀等五方面詳細指導學生該怎樣遵守，明確規定獎分、扣分，對學生每天的活動做出了細致規定;對一天中不同時間段的學習生活作了具體的要求;對于班級管理中可能出現的情況，制定了周詳的評比細則，利用周會課、國旗下講話、小廣播等形式，反復學習強化，使評比細則深入學生意念，指導隊員的行為。通過這樣，使全體隊員能夠有法可依，促進我校常規管理的合理化。

2.細化及人，洞察入微

學校里德育工作的各項評比，一貫是以集體比賽的形式開展的，這樣做，雖能培養學生的集體主義精神，但是卻讓個別愛搗亂、紀律差的學生鉆空子，這樣的評比對他們的約束力小。為此，我制定了《五賽評比學生座位安排表》，從行、列給每位學生的座位編號，要求執勤隊員在評比時，登記到人，并公布在公布欄里。這樣洞察入微，細化及人的評比方法，把所有隊員牢牢監管，讓違規行為無地可藏，快速地引導優良校風的形成，充分發揮少先隊管理的有效性。

3.縱橫聯系，合力管理

“能用眾力者，則無敵于天下矣。”學生的管理工作，不可能只依靠個人或單一方面的力量，只有協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用，才能步調一致，形成管理合力，取得殊途同歸的整體教育效果。為此，我通過：①增設《校門值周班管理日記》，在校門口利用值周班對全體隊員的儀容、紀律進行檢查，并反饋到執勤員，在“五賽評比”中體現分數。這樣，改變了以往在校門口管理上的真空狀態，從學生一進校門就開始牢牢監督;②增設突擊檢查評比環節，每周執勤隊通過不定期開展一次突擊衛生、紀律檢查及時發現問題，快速糾正錯誤，較好地把不良行為扼殺在萌芽狀態;③利用小廣播和國旗下講話，報道好人好事，引領上進新風。通過升旗儀式及時總結“五賽評比”的情況，表彰分發“五賽優勝班”流動紅旗。每一次頒獎典禮上，都可以看到老師們為獲獎而高興，學生們為獲獎而歡呼的場景。這也充分展示出本校“五賽評比”這一常規管理，在老師、學生心目中的份量。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這幾年來，細致入微的管理，彰顯了管理的有效性。在全體輔導員和隊員的努力下，抓細抓嚴執勤隊的管理，打造出一支高素質的執勤隊員服務隊伍;細化檢查依據，用執勤隊員管理“五賽評比”，促使“五賽評比”管理水平有了一個質的飛躍。在評比中，執勤隊員們公平、公正的執勤作風贏得全體師生的嘖嘖稱贊;學校隊員們的文明禮儀、習慣養成也受到外來老師們的一致好評。少先隊大隊部也連續多年被評為鎮“優秀少先隊大隊部”，澄海區“紅旗大隊”。