揚(yáng)長(zhǎng)

馬玉順

大千世界，蕓蕓眾生，各有長(zhǎng)處，也各有短處。俗語(yǔ)說(shuō)：“駿馬雖千里，耕田不如牛;耕牛雖勤奮，看家不如狗”，話糙理不糙，表達(dá)的也是同一個(gè)道理。

又有俗語(yǔ)：人生不滿百，常懷千歲憂。在短暫的生命中，減少憂愁，增加快樂(lè)，活出自我，綻放光彩，最重要的，應(yīng)是認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

剛參加工作時(shí)，心比天高，渴盼出人頭地，也曾向往仕途輝煌。豈料，任職單位副手后，走訪領(lǐng)導(dǎo)，管理下屬，平衡利益，考量關(guān)系，時(shí)有舉步維艱之感。別的且不說(shuō)，單就腋下夾著花名冊(cè)，每日兩次去點(diǎn)名，就是莫大的心理煎熬。

農(nóng)家子弟，本就見(jiàn)世面少，又講究實(shí)打?qū)崳簧品暧瑓拹禾摷伲芏嗲闆r下，就像風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣，此乃天性使然。靜心分析，仕途是弱項(xiàng)，還是摒棄務(wù)虛，回歸業(yè)務(wù)，閑暇讀點(diǎn)書(shū)，搞點(diǎn)研究。

一旦想明白了，事情就簡(jiǎn)單多了。心無(wú)旁騖，將精力放到教學(xué)、教研上，課越上越精彩，越受學(xué)生喜歡;文寫(xiě)得更順暢，報(bào)刊上常見(jiàn)名;心也逐漸變得純粹。本不追求的名利，卻隨之而來(lái)，竟躋身正高行列，實(shí)現(xiàn)了俗世人生的價(jià)值。

也曾遇到一些曾經(jīng)的同事，言談中頗為惋惜多年官位不進(jìn)步，我呵呵一笑，實(shí)話實(shí)說(shuō)：“心靈的安穩(wěn)才最重要。”人活著，官多大才算大，錢(qián)多少才算多，欲望無(wú)窮，心亂不止。身邊就有個(gè)別官員把握不住自己而被處理，丟人現(xiàn)眼，蒙羞祖先，悔不當(dāng)初。

先哲有言：認(rèn)識(shí)自己最難。我雖愚鈍，但感覺(jué)認(rèn)識(shí)自己也不難。自己的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)，自己的欲求，只有自己最清楚。不為世俗所累，不為金錢(qián)所累，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，極力發(fā)揮好長(zhǎng)處，自然會(huì)創(chuàng)造出彩的人生。

將這一看法，推及到教育上，最好的教育不是補(bǔ)“短板”，而是揚(yáng)長(zhǎng)處。須知，人的一些弱勢(shì)智能，是天生的，費(fèi)多大勁去補(bǔ)，效果也不佳，莫如找準(zhǔn)自己的強(qiáng)勢(shì)智能，發(fā)揚(yáng)光大，使之璀璨奪目。基于此，我曾撰寫(xiě)《教育應(yīng)該重在揚(yáng)長(zhǎng)》，呼吁學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的強(qiáng)勢(shì)智能，加以開(kāi)發(fā)，別讓美好的童年、少年，在自卑、低落和“補(bǔ)短”中悄然溜走。

教育不同于管理，管理重在“補(bǔ)短”，而教育重在“揚(yáng)長(zhǎng)”。這一道理，可能不少人都懂，但真正實(shí)行起來(lái)，還是緊抓“補(bǔ)短”不放，恰如緊盯白紙上的黑點(diǎn)，忽視大面積的純白一樣。育人的事情不可馬虎，愿更多人早點(diǎn)認(rèn)識(shí)到“揚(yáng)長(zhǎng)”的重要性，更好促進(jìn)青少年的健康快樂(lè)成長(zhǎng)！