從“心”解讀中職生

邱敬云

【摘? 要】在當(dāng)前的社會(huì)背景下，社會(huì)各界對(duì)人才綜合素質(zhì)和工作能力的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在中職學(xué)校里班主任管理工作的好壞關(guān)系著學(xué)校高素質(zhì)技術(shù)人員人才的培養(yǎng)。在新時(shí)代提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)的方法和措施，如何認(rèn)識(shí)和解讀中職生等問(wèn)題都是中職學(xué)校班主任工作必須思考的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任工作;新思考

正文

中職學(xué)校班主任管理工作與班主任自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)管理能力是離不開(kāi)的，班主任應(yīng)該把提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和提高自己管理能力高度重視起來(lái)。在日常的工作和學(xué)習(xí)中不同班級(jí)的班主任之間也應(yīng)該加強(qiáng)彼此的經(jīng)驗(yàn)交流和溝通，互相吸收和借鑒彼此優(yōu)秀的管理方法。為了推進(jìn)班級(jí)工作的順利開(kāi)展，班主任除了要做好班級(jí)管理方法的升級(jí)和優(yōu)化之外，還應(yīng)該重視起和學(xué)生之間的關(guān)系。要知道一個(gè)良好的師生關(guān)系和一個(gè)平等的師生關(guān)系的建立讓學(xué)生更加親近和信賴(lài)?yán)蠋煟@樣教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的配合老師，學(xué)生和教師的積極配合可以極大地促進(jìn)班級(jí)管理工作效率的提高。

一、根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)針對(duì)性的開(kāi)展班主任管理工作

在當(dāng)前的班主任在進(jìn)行中職班級(jí)管理的工作過(guò)程里從“心”解讀中職生，要求班主任真正的了解學(xué)生們的內(nèi)心。首先學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想狀況是班主任分析中職學(xué)生特點(diǎn)的重要突破點(diǎn)，班主任應(yīng)該具有目的性的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想狀況來(lái)合理的制定管理方案，具有針對(duì)性的管理方案有利于班主任引領(lǐng)學(xué)生也積極的參與到班級(jí)管理之中，具有針對(duì)性的管理方案還可以為班主任順利的開(kāi)展班級(jí)管理工作進(jìn)一步提供一些保障。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生存在普遍對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的特點(diǎn)，中職學(xué)校的學(xué)生一般不具備較好的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)沒(méi)有考上理想高中進(jìn)入中職學(xué)校也會(huì)對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響，有一些學(xué)生甚至存在極強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己的各項(xiàng)能力存在著嚴(yán)重的懷疑。當(dāng)班主任面對(duì)的是具有這樣特點(diǎn)的一群中職學(xué)生的時(shí)候，在進(jìn)行日常班級(jí)管理工作時(shí)候首先應(yīng)該高度重視起學(xué)生的心理問(wèn)題，主任應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除對(duì)自己能力的懷疑。同時(shí)班主任還可以通過(guò)講解學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)就業(yè)趨勢(shì)和發(fā)展相關(guān)的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生們對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣，對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生信心，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)更有利于學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活，也有利于促進(jìn)學(xué)生積極地參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，更是有利于促進(jìn)班主任班級(jí)管理工作的效率提升。

二、認(rèn)識(shí)尊重學(xué)生的重要性，與學(xué)生建立平等師生關(guān)系

在新時(shí)代素質(zhì)教育進(jìn)一步深入的背景下，從“心”讀中職生要求班主任在面對(duì)中職學(xué)生班級(jí)管理工作時(shí)跟隨著時(shí)代的腳步來(lái)改變自己的教學(xué)理念和工作理念。傳統(tǒng)的班主任班級(jí)管理工作對(duì)尊重學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生重要性不具備充分的認(rèn)識(shí)，緊隨新時(shí)代素質(zhì)教育深入的腳步班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候也逐漸認(rèn)識(shí)到了尊重學(xué)生和平等對(duì)待學(xué)生在日常的的班級(jí)管理工作中起到的積極作用。班主任在日常的管理工作中也更加注重其和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的工作，中職學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的想法，和學(xué)生的溝通和交流工作可以讓班主任更加及時(shí)的察覺(jué)到中職學(xué)生在思想上出現(xiàn)的錯(cuò)誤想法，從而更加及時(shí)的指導(dǎo)和指引學(xué)生走上正確的道路。在日常的班級(jí)管理工作中，學(xué)生其實(shí)也具有著非常重要的地位，學(xué)生會(huì)平等的對(duì)待學(xué)生更有利于學(xué)生在班級(jí)管理工作中發(fā)揮其積極的作用。學(xué)生的意見(jiàn)在班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的時(shí)候也是具有非常重要的地位的，班級(jí)管理工作需要教師和學(xué)生的相互理解和相互配合，學(xué)生們提出的意見(jiàn)有時(shí)候可以更加貼合班級(jí)的管理。班主任和學(xué)生共同制定班級(jí)管理制度正是尊重學(xué)生與平等對(duì)待學(xué)生的體現(xiàn)，同時(shí)有學(xué)生參與制定的班級(jí)管理制度大大提升學(xué)生遵守班級(jí)管理制度的積極性，大大的提升學(xué)生家日常的班級(jí)管理過(guò)程中的自制力。

三、提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的信心

中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍存在不足，同時(shí)又不具備較好的自主探究能力，在學(xué)習(xí)中很容易遇上困難，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中班主任應(yīng)該時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的為學(xué)生們提供一定的幫助。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力不是很好，所以難免會(huì)有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候班主任應(yīng)該及時(shí)的和學(xué)生們進(jìn)行交流，還可以通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作還可以讓學(xué)生們?cè)谔嵘僮髂芰Φ臅r(shí)候進(jìn)一步提升對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

四、組織班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升

面對(duì)中職學(xué)生的班級(jí)管理的時(shí)候班主任可以經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生合作意識(shí)，同時(shí)班級(jí)活動(dòng)還可以讓每一位都積極的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，極大的促進(jìn)學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任意識(shí)的提升。班級(jí)活動(dòng)成功的開(kāi)展還在于班級(jí)活動(dòng)的趣味性，一個(gè)具有趣味性的班級(jí)活動(dòng)才能讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生參加的興趣，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考學(xué)生們生活中感興趣的東西來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，更多的加入一些可以吸引學(xué)生們注意力的活動(dòng)元素。拔河比賽是一種需要多人參與的集體比賽，在進(jìn)行拔河比賽的過(guò)程中學(xué)生們?nèi)绻胍@得勝利就需要每一位參與到活動(dòng)中的學(xué)生都盡自己最大的力氣來(lái)拔河，在這個(gè)過(guò)程中班級(jí)的每一位學(xué)生在付出了自己努力的同時(shí)也對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了一種班級(jí)責(zé)任感，在這個(gè)拔河比賽獲得勝利的時(shí)刻可以讓學(xué)生們產(chǎn)生一種極大的集體的榮譽(yù)獲得感。專(zhuān)業(yè)技能比賽活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)專(zhuān)業(yè)技能比賽在一定程度上還促進(jìn)了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提升。想要獲得專(zhuān)業(yè)技能比賽的勝利就需要學(xué)生們?cè)诒荣愔信Πl(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以當(dāng)學(xué)生們了解到獲得勝利的關(guān)鍵點(diǎn)在于自身專(zhuān)業(yè)能力的掌握程度，為了勝利就會(huì)自覺(jué)去進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，從“心”解讀中職生，做好中職學(xué)生班級(jí)管理工作需要班主任認(rèn)真的對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行一個(gè)的充分了解，同時(shí)平等的對(duì)待中職學(xué)生，尊重中職學(xué)生，運(yùn)用好自己現(xiàn)有的工作實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，努力優(yōu)化自己管理工作的方法和措施，努力引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活，努力做好學(xué)生們學(xué)習(xí)上的人生上的導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)：

[1]司淼，. 從“心”解讀中職生——中職學(xué)校班主任工作新思考[J]. 科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理），2020，（8）.

[2]王政紅，. 中職班主任情感教育實(shí)踐策略[J]. 新課程研究，2020，（26）.

（作者單位：山東化工技師學(xué)院）