淺析校園景觀改造研究

杜雨繁　李靜

【摘? 要】隨著時代的發展和社會的需要，高校不光需要肩負教育和科研的功能，還是地域性城市景觀的重要組成部分。目前高校教育的變革和招生規模的擴大，促使很多高校都決定在原址改建或者用建設新校區的方式來緩解壓力。很多校園景觀有著承載校園文化和精神的作用，所以目前關于校園景觀改造的研究是比較熱門的。本文主要在宏觀和微觀層面分析了校園景觀改造的一些方法和策略。

【關鍵詞】校園;景觀;改造

一、高校校園景觀改造手法宏觀層面

1.高校校園綠地系統規劃

高校的校園是獨立存在于城市中的一個小的社會結構，有著傳統聚落特點的空間環境。但是高校的環境主要是表現了校園文化和精神。高校的綠地系統規劃在整個校園景觀規劃中起著最重要的作用，是整個校園景觀規劃的框架，它能夠塑造良好的校園形象、校園文化。所以，在完善校園綠地系統規劃之下進行景觀設計是非常必要的。通過高校綠地系統規劃體系的合理設計，能夠有效對校園不同區域之間的綠地景觀進行規劃和主題的設計，這樣進行的景觀改造更有說服力，也更加符合校園的規劃與發展。

2.高校校園的布局模式

當前的校園是社會與城市的縮影，其景觀的設計也與城市相近，所以，高校校園的設計理念、方法和構成要素跟城市空間是相同的。一般來說，校園的景觀主要可以分為點、線、面三種模式。點是指節點景觀，例如校園廣場、小花園、建筑中庭等;線是指道路的綠化或者是線性綠化，構成布局的基本框架;面是指功能建筑周邊的綠化，例如教學樓的周圍、圖書館的周圍以及體育館的周圍等等。通過靈活運用點、線、面構成空間的布局，營造良好的校園環境，給師生帶來輕松、愉悅的享受，呈現美好、寧靜、生動而又嚴謹的校園氛圍。

3.改造區域在校園中的位置

對于校園景觀改造中占有最絕對因素的是需要改造區域在校園中的位置。所以，在尊重校園整體的布局和綠地系統的規劃下，對于不同功能校園區域的景觀改造要采用不同的方式進行。例如食堂區域的景觀要以人流集散、交通便利為主，采取綠色植被或者灌木叢的設計，讓空氣更加清新;教學樓的景觀環境以濃厚的學術或者文化氛圍為主，配以植物的種植，形成良好的校園文化空間。

二、高校校園景觀改造手法微觀層面

1.入口空間

高校的校園景觀的改造主最重視的還是在開敞空間體系的景觀的規劃和設計。在老校區的改造上，要充分考慮現有的景觀環境的特點，靈活進行應用和創新。高校校園的開敞空間主要是由不同功能區域的空間組成的，但是在改造的過程中要將點、線、面合理聯系一起，讓校園空間更加具有流動性強和方便快捷的特點。

2.開敞空間

在對于開敞空間的改造上，第一步，要對需要進行改造的空間進行相關調研和實地的勘察。因為空間的位置和功能都影響了其變現的方式，所以切忌盲目追求效果，主要考慮實用性和尺度感，進行因地制宜的設計。第二步，對校園不同的區域確定其尺度感，以方便后面的設計。最后一步，將不同的開敞空間的尺度感進行過度，校園中都是小尺度空間會顯得拘束，如果都是大尺度空間又會顯得空曠。所以，高校的開敞空間的尺度感要富有變化，掌握好大小，才能夠形成良好的設計感和空間布局。

3.道路系統

因為校園道路景觀需求的不同，秉承著“以人為本”的設計原則，塑造舒適放松的綠化空間。道路系統的景觀改造主要圍繞在標識系統和道路鋪裝的設計上下功夫。在標識系統的設計第一考慮的就是可視性的特點，在大多數的情況下，駕駛員和行人能夠在第一時間認讀出來，這樣能夠有效保證校內交通安全和流暢。其次，將標志物與校園文化的藝術形式相結合，不但能夠體現校園文化也能夠體現時代感，是一種大膽的創新，有著獨特的魅力。道路鋪裝的設計上一般將景觀大道、特色路、步行小路等功能的不同在鋪裝上進行區分，但是主要還是采用生態環保的材料為主，體現可持續發展的生態理念。

4.植物應用

高校校園內的植物景觀營造中要合理分配和使用不同種類的苗木，根據不同空間類型和節點重要性設計植被。一般對于校園主干道，中心廣場等區域，可以使用規格較大的苗木形成中心的效果，跟其他空間進行合理的搭配。在植物選擇方面最主要考慮還是地域性的影響，建議采用本土的植物，因為本土的植物相對穩定，而且氣候適應，也同時減少了人工和經費。也需要采用少部分外來的樹種，用于豐富校園景觀層次和植物的種類。與此同時，植物造景要以植物生長習性為基礎，因為大部分校園植物以組團群落式結構進行設計。所以一組優秀的植物景觀本身一定是結構合理，能夠穩定生長，并且給人舒適的感受。在設計時，了解植物的傳統寓意，植物的應用與校園文化相結合，通過個性化植物搭配來呈現校園文化的意蘊。

5.水體景觀

根據相關調查研究發現，老校區的水體景觀比較少，一般以植物景觀為主。

所以對于高校老校區水體景觀的改造以采用修補完善的手法為主，不適合進行大刀闊斧的改動，這樣不利于校園日常的生活。對于大面積的水域應該進行定期清理，還要注重對駁岸的修復工作，大面積的水域能夠反射出校園的空間，豐富了校園的視覺效果和美感;線性的景觀設計要順著水流的方向將校園其他的景觀融為一體，形成整體的效果;點狀的景觀設計因為范圍比較小，水也無法流動，所以要勤更換。

6.景觀小品

對景觀小品位置進行合理布局和調整。主要的設計原理是通過合理的對景觀小品的布局和設計，能夠滿足不同人們的使用需求。例如學生宿舍區域應當設計休閑景觀小品和公共服務性小品，為學生的生活提供方便和快捷;教學區域應當設計校園文化的雕塑或者是校友贈送的石碑等，都能讓學生們感受濃厚的校園文化精神。同時，要注重對老校區的景觀小品的維護和更新。在長期的風吹日曬中，景觀小品也受到了腐蝕，所以定期要對他們進行維護和修復。例如燈具、座椅、垃圾箱等小品應當定期檢查更新，雕塑和石碑類的小品定期進行清理和維修，這樣才能夠營造良好的景觀效果。

7.文化內涵改造

校園內的景觀小品的取材豐富多樣，可以對高校的歷史、人物、精神、文化、生活等方方面面進行挖掘，將這些元素融入到景觀小品的設計中，將景觀小品與校園環境融為一體。

參考文獻：

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作者簡介：

杜雨繁（1999-1），女，漢族，黑龍江，沈陽化工大學人文與藝術設計學院，17級在讀本科生，專業：環境設計，研究方向：環境設計。

老師：李靜（1977），女，漢族，遼寧沈陽人，碩士，沈陽化工大學，講師，研究方向：環境設計。

（作者單位：沈陽化工大學）