小學數(shù)學課堂與信息技術的有效融合策略教學反思

田世紅　齊紅義

【摘? 要】對于小學階段的課堂教學來說，信息技術的形式在小學數(shù)學課堂中的運用現(xiàn)象越來越多，這些是由于小學階段的學生在進行學習的過程中，更加強調(diào)學生能夠在這個階段當中，鞏固好知識內(nèi)容的學習高效，提高課堂中的學習效率，那么教師在進行教學的過程中就應該充分發(fā)揮好信息技術的教學形式，在課堂中的實際教學效果，本身對于小學階段的學生來說，信息技術的形式實際上對他們還是比較具有強大的吸引力的，在課堂中進行運用的話，可以強調(diào)的帶動學生學習效果的提高，達到更加高效的課堂學習效果。

【關鍵詞】小學數(shù)學;信息技術;吸引精力;方便教學;豐富課堂知識

對小學階段的學生來說，信息技術的形式在課堂中運用的過程中可以很好的吸引學生的注意力，讓學生在課堂中能夠達到更加高效的集中效果，同時對于課堂教學來說可以更加方便，就是具體展開課堂教學內(nèi)容，同時對于教師來說，信息技術的應用也可以豐富課堂中的教學內(nèi)容，讓學生能夠在課堂學習的過程中更加投入。況且對于小學階段的學生來說，信息技術的運用也可以方便學生進行知識點內(nèi)容的理解，讓學生能夠在課堂學習的過程中更加有動力，結(jié)合我的課堂教學，現(xiàn)對小學數(shù)學課堂與信息技術的有效融合策略反思如下：

一、吸引學生學習精力

對于小學階段的學生來說，本身他們在課堂中注意力集中的時間也比較有限，因此借助于信息技術的形式能夠有效的集中好學生的經(jīng)歷，讓學生能夠感受到課堂中活躍的課堂氛圍，這樣學生也會更快的去融入到課堂學習狀態(tài)當中，同時針對小學階段的學生來說，他們在積極學習的過程中，也難免會在課堂中走神，而利用信息技術行動從視覺上去吸引學生的注意力，讓學生的思緒能夠更加集中在課堂中，達到更加高效的課堂學習效果。也能夠借助于該種教學形式，讓學生能夠保持良好的課堂學習狀態(tài)。

例如，在進行“銳角和鈍角”這一小節(jié)知識，進行講解之前，教師需要在備課的環(huán)節(jié)當中，借助于多媒體的教學形式給學生準備課堂中需要用到的課件內(nèi)容，實際上針對于課堂教學環(huán)節(jié)來說，在教學的環(huán)節(jié)當中，借助于信息技術的形式可以吸引學生的注意力，本身學生在課堂中注意力集中的時間也非常的有限，而借助于各種教學形式也能夠進一步幫助學生去理解課堂中將要講解的知識內(nèi)容。同時圖形的內(nèi)容借助于信息技術的形式，可以讓學生理解的更加透徹，帶動學生的課堂學習積極性，帶動課堂中教學氛圍的提升。

二、方便教師課堂教學

在進行課堂知識內(nèi)容講解的過程中，如果說教師單純的在課堂中進行一些概念知識點教學的話，很可能就會影響學生學習積極性的體現(xiàn)，而借助于信息技術的形式能夠從多方面提高學生的學習積極性，況且應用形式也可以多種多樣，在課堂中進行應用的過程中，可以讓學生從課堂中去學習知識點內(nèi)容，理解效果也會更好，這樣教師可以更快的去展開知識講授環(huán)節(jié)，同時可以進一步帶動課堂中的實際教學氛圍，引導學生在課堂中更加投入。

例如，進行“統(tǒng)計圖”這一小節(jié)時，教師在給學生進行這一小節(jié)知識內(nèi)容的講解時，為了進一步方便展開課堂教學內(nèi)容，教學的過程中借助信息技術的形式可以幫助學生，進一步理解，同時借助于信息技術的形式也是為了在進行，只是對于講解的過程中可以更方便教學環(huán)節(jié)的展開，本身統(tǒng)計圖，教師進行畫圖的話，就會花費教師大量的時間，而借助于信息技術的形式能夠節(jié)省時間，同時也能夠讓學生在學習的環(huán)節(jié)時，可以更加投入，能夠讓學生在理解和學習的過程中更加直觀化，能夠進一步提高課堂中的實際教學質(zhì)量，讓學生高效學習。

三、豐富課堂教學知識

數(shù)學知識點的外延非常的廣泛，況且就是在進行概念知識點講解的過程中，不僅僅需要單純的去給學生講解一些概念的知識點內(nèi)容，更加需要在講解知識點的過程中，把握好課堂中教學環(huán)節(jié)，充分的給學生豐富好課堂的教學內(nèi)容，讓學生能夠在學習的過程中感受到豐富多樣的課堂教學氛圍，讓學生投入到課堂學習的過程中才會更加的有效果。借助于信息技術的形式，最重要的就是讓學生能夠感受到課堂中豐富多樣的教學氛圍，讓學生能夠在學習的過程中更加高效率。

例如，在進行“平行四邊形”這一小節(jié)時，教師需要在備課的過程中，結(jié)合這一小節(jié)的知識內(nèi)容給學生，準備更多的相關知識，拓展學生的知識儲備，帶動課程中的教學氛圍，對于課堂教學環(huán)節(jié)來說，結(jié)合信息技術的形式可以同時給學生講解多樣內(nèi)容，也就是說在講解知識時可以適當?shù)娜ソo拓展一些知識，讓學生能夠在學習的過程中接觸到更多的知識。對小學階段的學生來說，本身他們在學習的過程中就處于學習的初級階段，那么在這個學習的階段當中，適當?shù)娜ソo學生拓展一些相應的知識，也是為了能夠讓學生在后期學習的過程中，可以結(jié)合課堂中教師給學生拓展的知識，來提高學生的解題能力。

總而言之，信息技術的教學形式在小學數(shù)學課堂中具有很好的應用效果，可以真正的讓學生在課堂中達到更加高效的學習效果，讓學生能夠牢固掌握好課堂中的教學內(nèi)容，同時針對小學階段的學生來說，信息技術的應用方式可以輔助學生進行知識點內(nèi)容的理解，讓學生能夠在課堂學習的過程中體會到數(shù)學知識點學習所帶來的成就感，這樣他們在進入學習的過程中才會更加的投入。況且對于小學階段的學生來說，信息技術的形式也能夠進一步讓學生在學習的過程中帶來更佳的課堂學習體驗感。

參考文獻：

[1]鄭超超.提高小學數(shù)學教學方法之我見[J].教育教學論壇，2014（40）

[2]劉寶亭.關于提高小學數(shù)學教學效率措施的探究[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013，29（08）

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市克山縣第一小學校）