小學數學課堂教學中微課資源的運用

劉婷婷

【摘? 要】隨著時間的不斷推移，相應的教師的教學質量也有待提高，這就體現出了微課資源在數學教學過程中的重要性。微課資源是數學教師在教學過程中最有利的手段，通過微課視頻等教學手段，讓學生對學習數學有興趣，同時也讓學生在學習的過程中更好的發展，這就是利用微課資源進行學習的作用。本文就微課資源在小學數學課堂教學中的應用展開論述。

【關鍵詞】數學課堂;微課資源;教學

正文

微課資源是教師在教學過程中非常高效的教學方法，利用微課視頻讓學生來提高學習質量，同時在利用微課資源進行教學的時候，教師也可以更好的改進自己的教學方法和教學方式，為學生提供更高效的課程知識。但是，對于教師來說，如何高效利用微課教學是一個難題。利用微課資源進行教學也是講究方法和技巧的。教師在教學的過程中要注意到其益處，讓學生更好的進步。

一、利用微課資源來提升學生學習興趣。

眾所周知，學生的學習興趣對于學生學習來說是非常重要的。學生學習有興趣，學生才能夠更高效的學習下去，同時利用微課資源進行教學可以提高課堂教學的活躍度，讓整個數學課堂充滿活力，不再死氣沉沉。因此教師在教學的過程中要高效利用微課資源，讓微課資源更好的發揮它的作用。教師可以利用微課資源讓學生更清楚地去認識物體和圖形，集中學生學習注意力，讓學生的思路跟隨著教師一直進行下去。同時利用微課資源進行教學可以打開學生們的新視野，讓學生們感覺耳目一新，體驗不一樣的教學方式和教學方法，讓學生們產生濃厚興趣。此外，微課資源在進行教學的過程中，不像以往教學那樣，長篇大論，微課進行教學簡短并且有趣，能讓學生們準確的掌握本節課的重點內容，同時也能夠去接觸新的教學方式，激發學生學習的熱情，同時也能夠改進教師的教學方法。

例如，在學習2013年人教版小學數學一年級上冊第七單元中的《11-20各數的認識》時，教師就可以通過微課資源進行讀數，讓課堂上的學生們進行跟讀，這樣不僅提高學生學習效率，同時讓學生們學習的勁頭也大大提升。同時教師也可以讓學生們借助電子筆去多媒體上寫數，讓學生們去接觸微課資源的教學，增加學生的熟悉度，讓學生更好的去學習數學。教師也可以讓學生們通過觀看微課視頻，去進行二十以內的加減運算，讓學生更明白如何去運算，明白運算的規則，因此，利用微課資源來提升學生學習興趣是非常有必要的。

二、利用微課資源來培養學生們學習的自主能力

在上課的時候，教師利用微課資源為學生們播放本節課教學需要的內容，讓學生們能夠在短時間內完成本節課簡單任務的突破，其次剩下的時間，就是讓學生們自主去突破重難點，如果學生在此過程中，對重難點的任務沒有更好的突破的話，教師就需要為學生們播放關于重難點的知識點的講解，讓學生能夠在自主學習的基礎上更好的去理解本節課的重難點。除此之外，教師利用微課資源為學生們進行教學，給學生們剩下了更多的時間讓學生們去討論、讓學生們去發表意見、因為微課教學時間比較短，留有足夠的時間讓學生們去突破知識點，因此，教師要好好利用微課資源，讓微課資源成為教師教學的小幫手。

例如，在學習2013年人教版數學二年級上冊第二單元的《100以內的加法和減法》時，教師可以先為學生們講解100以內的加法和減法的規則都有哪些，比如加法中的兩位數想加大于或者等于10就“進一”，自己減法中的“借一”等原則，教師要有耐心的教給學生們，完成之后，教師就可以通過微課視頻讓學生們去看一些關于本節課內容的例題講解，讓學生們能夠更清楚的明白加法和減法的規則和運算，同時也能夠讓學生在看視頻的過程中進行思考，完成這一過程之后，教師可以給學生們留幾道數學題，讓學生們當場做完，做完之后同桌對答案，答案不一致的學生就可以進行討論，這樣既讓學生們在學習的過程中進行獨立思考，同時也讓學生們進行討論，表達自己的觀點，因此，在數學課程中利用微課資源來提升學生們自主學習能力是非常重要的。

三、利用微課資源來滿足不同層次學生學習的需求

相對于傳統的教學方法，一個數學教師面對著四五個學生，學生學習能力不同，對數學知識的理解程度不同，有的學生學習能力強，總覺得教師在課上講授的知識比較簡單，滿足不了對數學知識的需求，同時教室也有學習能力差的學生，學習進度如果進行的太快，他們接受不了，因此，利用微課資源進行教學就為教師解決了這個問題，教師可以讓學習能力強的學生觀看視頻，在視頻中學習，同時對于學習能力相對較差的學生來說，不懂就問教師，是最基本的學習方法，所以，教師在進行數學課程教學的過程中，要注意到微課資源的作用，并且將它的作用發揮到最大化。

結束語

綜上所述，利用微課資源進行教學，不僅解決了教師課上的一些難題，同時能夠更好的培養學生的能力，這是微課資源的一個大優點，教師要看到其有點，并且要效益最大化。

參考文獻：

[1]曹乾. 小學數學課堂教學中微課資源的運用[A]. 天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編（3）[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2020：1.

[2]楊曉梅.微課資源在小學數學課堂教學中的運用探析[J].當代家庭教育，2020（31）：95-96.

（作者單位：安徽省淮南市田家庵區第二十小學）