核心素養下小學語文傳統文化的滲透探索

蔡雪平

【摘? 要】語文是一門語言學科，同時也是蘊含文化、承載藝術的一種具有較高品位價值的學科，學生學好語文并汲取語文中的精髓，是非常重要且有必要的。當然，通過語文教學來傳承和發揚傳承文化，也是一個不錯的路徑和辦法，同時也可為教師達成核心素養培養目標提供助力。鑒于此，我們圍繞語文學科展開探索，進一步闡述和分析核心素養下小學語文傳統文化的滲透方案，希望可以給諸多小學語文教師帶去教學靈感和思路。

【關鍵詞】核心素養;小學語文;傳統文化;滲透探索

在核心素養培養理念深入人心的背景下，各科教師都積極行動了起來，只為讓學生的核心素養得以在自己設計的課堂中得到培養和提升，而其中，文化素養這塊是教師緊抓的重點，當然，這與傳承和發揚傳統文化背景是相貼合的，方可讓教育教學更具現實意義，便可助力學生實現長遠發展。以下提出了幾點看法，以供參考和借鑒。

一、學習古詩文、感悟其中文化意蘊，培養和增強民族精神

在小學語文教材中，不乏一些簡短的古詩詞，這些古詩詞中，大多可以看到傳統文化的“身影”，這與他們是傳統文化盛行時期的產物脫不開關系，也正因如此，才可以借助語文教材中的古詩詞來達成傳統文化滲透的目的，便可以此為路徑來培養和提高學生對文化意蘊的體會，方可培養和增強學生的民族精神。

《大禹治水》、《傳統節日》、《元日》等，都是滲透傳統文化的較好素材，相比于學生的死記硬背，理解性的進行朗讀效果要更好，除了可以讓記憶更持久，還可讓學生理解更深刻，不失為一個近距離接觸傳統文化、認知傳統文化的較好策略，值得一試。建議大聲的去朗讀，學習效果和文化滲透效果會更突出。

同時，我們也建議教師為學生理解創建特定情境，再加上適當的解讀，方可讓學生更好的理解其中蘊含的道理及文化，要知道，古人用語思維與今日用語思維有著較大差異，如若沒有適當的引導，就容易讓學生在文化理解中誤入歧途，這不是教師滲透傳統文化的初衷，而創造情境，目的是讓學生在正確理解前提下加深文化體會和感受，便可讓學生對文化有較多認知、有全面了解，即可更好的傳承傳統文化。

當然，我們也提倡在傳統文化的滲透過程中穿插一些專項訓練的，目的是讓學生親身感受我國語言的精妙、我國文化的深厚底蘊，包括填字訓練、古詩詞釋義訓練等等，這些都可讓學生更具學習和探索熱情，即可更好的理解與傳承傳統文化。

二、營造文化氛圍，釋放傳統文化魅力與風采

對于較多數的小學生來說，他們對于傳統文化沒有一個清晰概念和認知的，只依靠教師的口頭敘說，往往不能較好的讓學生理解并深刻認知，所以，這個時候，就有必要營造濃郁的文化氛圍，以此來讓學生感受，便可讓傳統文化魅力與風采體現的淋漓盡致、便可讓學生的感觸和感受加深和加強，這遠比教師的口頭闡述和敘說來的直接和有效。而想要達成該目標，還需要小學語文教師做好以下幾項工作：

其一，創設傳統文化教學情境。在小學語文課堂中營造較為濃郁的傳統文化教學情境是非常有必要的，這樣就可讓小學生沉浸其中進行體驗和體會，便可對學習的古詩詞加深認知和了解，這是具有重要現實意義的。具體說來，可以在室內墻壁上張貼古代名人畫像或是名人字畫等，還可張貼名言警句，更可采用多媒體來創設傳統文化教學情境的，利用古風古色的圖片和音樂來烘托課堂氣氛是再好不過的，利于學生好奇心被調動、學生情緒被調動，便可領略傳統文化魅力及風采。

其二，要學會挖掘教材中的傳統文化縮影內容并與生活結合起來，這是非常重要的，要知道，語文教材中蘊含傳統文化的素材不再少數，需要進一步挖掘，然后與現實生活產生聯系，方可讓學生從多個角度和渠道來更真切體會傳統文化的無窮魅力。如將《端午粽》聯系實際生活，從而帶領學生加深對端午節由來、端午節活動、端午節風俗等內容的了解，從而讓學生通過此次學習，更好的在生活中發現和實踐傳統文化，方可助力學生更好學習和成長。

三、通過傳統文化實踐，傳承和發揚傳統文化

想要讓學生最終傳承和發揚傳統文化，組織學生參加到各種實踐活動中，不失為一個較好的策略，讓學生親身實踐的過程，勝過引導語言的堆積，可以讓學生對傳統文化多一些認知并產生相應的情愫，就可更好的傳承和發揚傳統文化。

課堂活動，涉及競賽性質的文化問答活動、娛樂性質的傳統文化故事表演活動等等，鼓勵學生全身心參與其中，方可激發學生學習熱情、參與興趣，學生實踐的過程即可完成傳統文化的繼承和發揚。有條件的情況下，教師也可組織學生參與到課外實踐活動中，包括端午節包粽子活動、元旦剪窗花活動等等，從而讓學生對傳統文化的認知和了解加深一層，便可通過實踐和學習，更好成長和生活。值得一提的是，創設親子類型的傳統文化活動，會讓學生在家長和教師的協助下、支持下對傳統文化有更深一層見解和認知，相信文化傳承和發揚會更具有效性，也是一個不錯的實踐手段。

值得一提的是，實踐活動中，學生占主體地位，教師需要做的就是發揮引導、啟迪作用，還需有意識的突出傳統文化核心主題，便可讓活動的教育性質、教學意味更為明顯，發可協助教師完成核心素養培養目標，這會對于學生實踐能力培養、學生傳統文化保護意識養成皆有較大的益處，這是以往教育教學所不能企及的。

結束語

綜上所述，核心素養視域下，于課堂上滲透傳統文化是非常有必要的，這樣做，無疑可以為學生素養的培養和提升提供助力，同時，也可為學生各方面品質升華奠定基礎，總之，對于小學生今后學習和成長是有較大益處的，而通過小學語文課堂進行滲透，不失為一個較好的渠道和途徑，還需小學語文教師精心做好教學安排與策劃，便可讓語文課堂更具教育教學價值。

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（作者單位：福建省福州市長樂區海峽路小學）