新課改背景下初中語文古詩文教學策略探究

張震

【摘? 要】古詩文是中華民族優秀的傳統文化，是古人留下的文學瑰寶，其中具有較為豐富的文學素養，對學生進行語文學習有更加積極地影響和幫助。隨著社會的進步和發展，人民對于古詩文的重視程度越來越高，甚至古詩文的教學也成為了初中語文學習中的重中之重，也使得學生更好的學習古詩文，并從其中感知中華民族文化的獨特魅力，讓他們對自己的民族感到自豪，并傳承這些傳統的文化。本文主要是對于新課改背景之下初中階段語文古詩文教學策略的探究，也希望對廣大的語文教師提供更有效的借鑒。

【關鍵詞】初中語文;古詩文教學;策略

一、引言

隨著教學的發展和進步，對于教師的要求和教學目標有了新的變化，對教師的教學也有較大的影響，使得教師不得不更改自身的教學方式。語文是初中階段較為重要的一門學科，而古詩文則是語文學科之中更加重要的一門。初中語文教師需要及時結合實際情況進行教學的調整，從而更好地適應社會的發展和進步。所以，初中語文教師在進行古詩文的教學過程中，需要采用更加符合學生的教學模式進行課程的教學，才能夠使得語文的課堂變得更加高效，從而使得學生在短暫的課堂上獲取更多的知識。

二、現階段古詩文教學存在的問題

在新課改的背景之下，雖然大多數初中語文教師已經逐步重視古詩文的教學，但現階段的古詩文教學仍存在較多的問題。首先，教師在進行課堂教學前，不夠重視激發學生的學習興趣。由于古詩文的呈現形式和現代文有所不同，所以兩者使用的語言形式也有所不同。由于一些學生并不能很好地了解古詩文所表達的意思，所以使得他們產生了對古詩文的抵觸情緒。而初中語文教師受傳統教學觀念的影響，基本采用的是單一的教學模式，并不注重學生的學習興趣，使得課堂的整體效果不佳。其次，語文教師仍然以自身為課堂的主導，并不注重學生的主體地位。在古詩文的教學過程中，以教師為主體進行單一的課程講授，學生被動地接受教師講授的知識，從而影響了學生的各方面發展。

三、在新課改背景下初中語文古詩文教學的有效策略

（一）創設情境，激發學生的學習興趣

古詩文的特點在于用較為簡單的字眼來表達作者較深的情緒，但學生沒有較好的古詩文較好的基礎，所以并不能從簡單的閱讀中理解古詩文表達的意思，更不能理解古詩文所表達的深刻意境。所以初中語文教師在進行古詩文的教學過程中，更應該注重的是，對情境的創設。讓學生融入到具體的情境之中，讓他們更好地接受古詩文學習，提高學生學習興趣，從而加強學生對于古詩文的理解。

例如，在進行《天凈沙·秋思》這首古詩的教學過程中，教師可以運用情境創設法。在開始教學之前，利用多媒體向學生展示有關的視頻，這段視頻的內容和古詩中所表達的意境是密切相關的，視頻更加生動、形象且直觀，也可以幫助學生更好的融入到情境之中。在進行視頻的展示后，教師可以引導學生進行古詩的朗讀。將觀看視頻時的情感帶入到古詩的朗讀之中，讓學生更好的理解古詩之中所表達的凄涼、思念之情，學生更好的感知詩文中的情感，也會使之后的古詩教學變得更加地順利。

（二）充分發揮學生的主體地位，注重培養學生的思維能力

思維能力初中階段學生需要具備的基礎能力，對于初中階段的學生而言，具備基本的思維能力也會幫助他們更好地進行課程的學習。初中語文教師在進行古詩文的教學過程中，需要充分發揮學生的主體地位，讓學生進行自主性的學習，提高和培養學生的獨立思考能力，從而獲得更好的發展。但需要注意的是，教師需要時刻關注學生的學習狀態，引導學生進行高效學習。

例如，在進行《觀滄海》這首古詩的教學過程中，教師需要及時轉變自身的教學模式，將學生變成課堂的主體。在開始這首古詩的教學之前，根據這首古詩的教學路徑，設定不同的學習任務，比如說：了解古詩中所表達的情感、中心思想等。在布置學習任務之后，教師可以將學生按照學習情況分為較為平等水平的小組，讓學生以小組為單位進行古詩的自主學習。學生在進行自主學習過程中，可以進行資料的搜集和分析，提高學生的分析和解決能力，進一步培養了學生的合作能力，對學生的思維發展也是非常有益的。

（三）關注學生的情感狀態，鼓勵學生積極表達

學習古詩文最重要的是，需要和古詩文中所表達的情感產生共鳴，理解作者所要表達的真實情況。所以，在進行古詩文的教學過程中，教師需要注重關注學生的情感狀態，不僅可以有效地提高學生對于古詩文的理解水平。還可以有效的提高學生的表達能力。

例如，在進行《錢塘湖春行》這首古詩的教學之后，教師向學生講述完基本的知識及概念后，可以引導學生談一談對這首古詩內所表達的情感的體驗。教師要學會鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，對學生表達的看法給予肯定，再對學生提出相應的建議。教師可以采取獎勵的策略，鼓勵學生進行積極的表達。在教師的鼓勵和幫助下，學生也可以越來越勇于表達，教師及時提出相應建議，也使得學生的學習效果事半功倍。

四、結語

總而言之，初中階段的學生是各科學習的關鍵時期，而初中語文作為更加重要的一個科目，語文教師更需要注重關注學生這個時期的特點，培養學生的各項能力。結合學生特點，進行教學的設置，幫助他們喜歡古詩文，積極的學習古詩文，為他們之后的學習奠定堅實的基礎，也讓中華文化繼續發揚光大。

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（作者單位：陜西省榆林市子洲縣第二中學）