江蘇省南通市如東縣掘港鎮新苗幼兒園 李小蘭

設計意圖：春天是萬物復蘇、百花盛開的季節，無意間從冀教版小學第五冊的語文書上看到這篇課文《會變色的報春花》——課文說的是小時候達爾文將白色迎春花放在紅色的墨水里變成紅色迎春花的故事。于是我生成了本次活動，旨在通過故事引導，讓孩子們親身感受到科學的神奇，培養他們對科學的興趣和探究的欲望。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1．理解故事內容，從故事中受到啟迪。2．通過實驗，了解迎春花變色的原因。3．培養善于發現問題、勇于實踐的科學探索意識。重點：理解故事內容，通過實驗發現迎春花真的能變色。難點：理解花兒為什么會變色。[活動準備]PPT、紅墨水、藍墨水、透明玻璃瓶、記錄表、視頻《聰明象科學動手做》等。[活動過程]一、提問設疑，導入活動師：小朋友們，你們知道現在是什么季節？什么花春天開得最早？你們見過的迎春花是什么顏色的？出示迎春花的PPT圖片。師：瞧，迎春花還有紅色的呢！你們見過嗎？你們知道世界上第一朵紅色的迎春花是怎樣產生的嗎？幼兒園的花圃里生長著許多迎春花，孩子們對迎春花并不陌生，但他們看到最多的是黃色的迎春花，所以紅色的迎春花引起了孩子們對活動的興趣和探究的欲望。二、故事引導，激趣探究1.講述故事前半段師：小達爾文希望迎春花是什么顏色的？幼：紅色和藍色。師：他這個愿望是多么美好，充滿了遐想。師：最初，小達爾文想用什么辦法來讓迎春花變顏色的呢？幼：要它開紅花，就澆紅水；要它開藍花，就澆藍水。師：你們覺得小達爾文的這個想法可行嗎？師：你們覺得達爾文爸爸同意他的想法了嗎？2.教師繼續講述故事師：達爾文爸爸是怎么說的？幼：“孩子，那是不可能的。花是什么顏色，那是大自然賜予的，我們不能想讓花是什么顏色就變成什么顏色。”師：小達爾文想給迎春花改變顏色的想法先是被爸爸否定了，他想動手試一試，又被爸爸制止了。那么他是不是就此停止，不去想這件事了呢？3.幼兒自己閱讀故事，尋找答案師：小達爾文完成自己的設想了嗎？爸爸看到紅色的迎春花是什么表現？那你認為迎春花是真的變顏色了嗎？小達爾文是怎么將白色的迎春花變成紅色的？借助多媒體課件，通過聽一聽、想一想、看一看、找一找理解故事情節，并通過孩子們的自由表達，調動孩子們的已有經驗，為科學探究活動預埋下種子。

三、拓展延伸，實驗釋疑師：為什么小達爾文將白色的迎春花，插在紅墨水瓶里，迎春花就變成紅色了呢？如果我們將白色的迎春花插在藍墨水瓶里，又會變成什么顏色的？師：我們今天也來做小達爾文，親自動手做一個實驗，看看迎春花到底會不會變？它變色的原因到底是什么？小實驗：1.將三個透明瓶內注入相同多的水，其中一個滴入藍色墨水，一個滴入紅墨水。2.為了讓孩子盡可能地觀察到花兒變色的原因，教師將兩支花莖剪開到花頭下分別放入紅、藍水的透明瓶內，把有完整花莖的那枝花放在第三個杯子里。在成功調動幼兒的好奇心和探索欲望的前提下，教師提供真實的材料，與孩子們一起動手實驗，鼓勵孩子們仔細觀察，尋求答案。四、仔細觀察，討論交流花兒變色的原因欣賞神奇的變色花，引導幼兒細致觀察并討論花兒為什么變色？師：花是靠花莖吸收水分和養料的，花莖能將吸收的水分和養料從下往上運輸到花的各個部分。花瓶中的花朵會變色正是因為花莖輸導顏色墨水的原因。播放《聰明象科學動手做》第12集《會變色的花》。師：這是一種什么現象呢？師：原來迎春花變色的原因是這樣的，那我們來聽一聽小達爾文是不是也是這樣說的？講述故事的結尾。孩子們通過親自操作，觀察到花兒變色的過程，與故事的結尾相對應。在科學小實驗動畫的引導下，孩子們初步了解了毛細現象。五、了解達爾文，激發幼兒對科學探索的興趣師：小達爾文長大后，成為了一名偉大的科學家。我們小朋友應該學習小達爾文的什么呢？小結：小達爾文從小愛觀察、愛刨根問底、愛探索，他小時候有許多非常有趣的故事，我們可以回家找一些達爾文小時候的故事到幼兒園和大家一起分享交流。引導孩子們閱讀達爾文小時候的故事，學習他愛觀察、愛動腦筋、愛探索的精神，培養幼兒對科學的一種態度。[活動延伸]師：剛才我們知道了花莖會將水分從下面往上面運，這種現象叫毛細現象，那么在我們的日常生活中，還有哪些東西會有這種現象呢？這兒有一張記錄表，我們小朋友回家去找資料或者和爸爸媽媽一起找一找、試一試、做一做，最后再記一記。

反思：

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，幫助幼兒運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動以故事為媒介，采用了啟發式的提問、觀察、實驗、分析等方法，環環相扣、循序漸進，圍繞主題展開。

活動開始，由孩子們沒有見過的紅色迎春花引出故事，在理解故事內容的基礎上，提供材料，讓孩子們探索嘗試，去觀察、發現、思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒的動手能力及勇于實踐的科學探索意識。

整個活動師生感情融洽，幼兒專注投入。