社會活動：和朋友一起玩

空軍軍醫大學西京醫院幼兒園 蘇子婕

設計意圖：隨著年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好地合作、交往，常常為一些小事發生糾紛。究其原因是幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行合作交往。因此我設計了本節教學活動，引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與他人合作交往，發展幼兒的交往能力。

教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。2.體驗在交往中被拒絕、被接納的感受。3.以積極的態度、友好的方式與人合作。[活動準備]1.每位幼兒半個紅心小卡片。2.紙質立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛。3.錄像片段。4.在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的游戲活動。錄像中：⑴在拼紅心游戲時，一幼兒站在旁邊不敢和同伴交往，沒有找到朋友。⑵一幼兒用蠻橫無理的態度搶著和別人拼紅心，沒有成功。[活動過程]一、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。師：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎？游戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。師：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心？幼兒合作操作，找朋友。師：你們都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？你是怎么說的？小結：跟同伴一起做事時態度要友好、要有禮貌，這樣別人才會愿意和你一起做事情。幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落在每個幼兒身上。二、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協商性語言。師：我們一起來看看視頻中這幾位小朋友他們之間發生了什么事？觀看錄像片段1，提問：1.大家為什么沒和他在一起玩？（他膽子太小了，不敢和大家講話……）2.如果是你，你會怎么做？觀看錄像片段2，提問：3.大家為什么也沒和他一起玩？（他很兇，沒有禮貌；他態度不好……）4.如果是你，你會怎么說？小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好、有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和同伴商量一下，說一些“行嗎”“好嗎”“行不行”這樣的話，取得人家的同意，這樣才會玩得開心。通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破教學難點，使教學目標得到落實。三、情景游戲：找朋友去公園。

出示三種交通工具，請幼兒商量。師：你們準備乘坐什么去公園？你們是怎么商量的？出示相應的圖片，提出要求：三輪車滿4人才能走，汽車滿6人才能開，輪船滿8人才能開。師：一對好朋友只有兩個人，人數不滿怎么辦？師：在要求別人時，你應該怎么說才會讓更多的朋友和你一起玩？幼兒根據游戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。師：你乘坐了什么交通工具，你說了什么話，你是怎樣找到朋友的？小結：和同伴一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解同伴的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣大家才愿意和你一起做游戲。游戲進行中，要注意目標落實的遞進性、先進性，先完成單個方面的協商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。[活動延伸]美工區投放大張圖畫紙，幼兒與同伴一起合作完成涂色工作。圖書區投放交往類故事繪本，通過閱讀，使幼兒大膽與同伴進行交往。

反思：

在整個教學過程中，注重發揮幼兒的主動性。教學過程以“找朋友—發現問題、解決問題—商量交通工具的使用—找更多朋友結伴而行”為線索，環節清晰、層次遞進。在交往游戲中，每一次交往的范圍不同、逐步遞進。教具的投放需要滿足不同的需要，有游戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。

在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導培養了幼兒初步的交往技巧。