美育視角下高中音樂欣賞課堂建構(gòu)

饒雪梅

摘要：新時期為了更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。音樂是一門極富有藝術(shù)氣息與情感的學(xué)科，它作為高中美育教育的重要教學(xué)手段，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感知能力，使學(xué)生通過音樂感受到作曲家的想要表達(dá)的內(nèi)心情感，還能提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及欣賞能力，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要意義。基于此，本文將對美育視角下高中音樂欣賞課堂的建構(gòu)進(jìn)行闡述，為相關(guān)研究人士提供參考。

關(guān)鍵詞：美育;高中音樂;策略

美育是指在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師培育來認(rèn)識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力的教育[1]。高中學(xué)生正處于情感、價(jià)值觀發(fā)展的重要時期，音樂可以在潛移默化中影響著學(xué)生的發(fā)展，將美育教育融入高中音樂教學(xué)過程中，可以使學(xué)生釋放出日常學(xué)習(xí)中的壓力，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，陶冶學(xué)生的性情，開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生樹立起正確的情感價(jià)值觀，影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高中音樂欣賞課堂存在的問題

（一）對音樂欣賞課的重視程度不夠

高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要時期，在這個階段學(xué)生們往往要面臨“高考”的壓力，由于音樂課并不在高考的考試范圍內(nèi)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常將音樂欣賞課看成是他們的一門“活動課”或是“副科”，在課堂上沒有做到認(rèn)真欣賞音樂。

（二）忽視培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞

很多高中學(xué)生喜歡歡快活潑、貼近大眾心聲的就行音樂，對于教師在課堂上的枯燥的音樂教授并不感興趣。一些高中音樂教師在日常教學(xué)活動中沒有做到課程核心“鑒賞”這一要求，深受傳統(tǒng)音樂教育思想，認(rèn)為只要在課堂上給學(xué)生們放一放書本上的相關(guān)音樂就萬事大吉了。

（三）單一的評價(jià)手段

在音樂鑒賞課中，一些教師過于強(qiáng)調(diào)教材音樂的知識性內(nèi)容，往往忽視了學(xué)生們對于音樂的學(xué)習(xí)需求，忽略了音樂欣賞課的特殊性。重視其他教師的評價(jià)與意見，沒有關(guān)注到學(xué)生的進(jìn)步，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展[2]。

二、美育視角下高中音樂欣賞課堂的教學(xué)策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，莎士比亞曾經(jīng)說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”學(xué)生只有對音樂鑒賞感興趣了，才能感受到音樂的魅力和它獨(dú)特的美，才會深入了解音樂所傳達(dá)出來的情感，這樣教師教授起來也能事半功倍。因此，教師在教授過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)方法，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，積極對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)出一個輕松、民主的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生對音樂鑒賞課的看法與態(tài)度有所改變，并選擇一些通俗、大眾化、學(xué)生們愛聽的音樂來使學(xué)生對音樂本身產(chǎn)生興趣。除此之外，教師可以適當(dāng)改變自己的教學(xué)手段，通過開展多種教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣[3]。

例如，在對《長江之歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以利用多媒體在正式上課之前播放《話說長江》的一些影視片段，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺，使學(xué)生對于長江有著直觀的認(rèn)識;接著教師可以向?qū)W生講述這首歌的創(chuàng)作背景并讓學(xué)生們思考這首歌在影視中的作用;然后教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)帶領(lǐng)著學(xué)生對歌曲進(jìn)行哼唱，并讓學(xué)生對歌曲中六度七度大跳音程進(jìn)行了解，感受歌曲中的所表達(dá)出來的情緒情感;之后教師可以通過讓學(xué)生通過小組演唱比賽、配樂朗誦等多種教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們對大好河山的熱愛之情。

（二）將美育工作與課堂教學(xué)相結(jié)合

音樂欣賞課堂教學(xué)與美育都對學(xué)生的教育培養(yǎng)有著重要意義，高中音樂教師應(yīng)不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在教學(xué)過程中主動將課堂音樂教學(xué)與美育相結(jié)合，將美育的有關(guān)內(nèi)容滲透到日常的課程教學(xué)當(dāng)中[4]。例如，在對貝多芬《第九交響曲》進(jìn)行欣賞教學(xué)時，教師可以向?qū)W生介紹貝多芬敢于與命運(yùn)抗?fàn)帯⒉慌吕щy的意志品質(zhì)，以及這首樂曲想要表達(dá)的對封建復(fù)辟的否定和批判思想;在對《黃河大合唱》進(jìn)行欣賞教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生了解中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭精神等。這樣既能增加課程的知識性、趣味性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平與審美在潛移默化中得到提高，從而達(dá)到相輔相成的效果，對于提升整個課堂的教學(xué)水平質(zhì)量有著巨大的幫助。

結(jié)語：

綜上所述，美育視角下高中音樂欣賞課堂的建構(gòu)對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要作用，教師在日常教學(xué)活動中可以通過增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美育工作與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉輝.美育視角下的高中音樂欣賞課堂建構(gòu)分析[J].北方音樂，2019，39 （22）：183+190.

[2]姚美琪.高中音樂鑒賞教學(xué)中的審美教育探究[J].才智，2019 （16）：21.

[3]張利軍.美育與高中音樂教育并駕齊驅(qū)[J].北方音樂，2018，38 （07）：164.

[4]張靈靈.個性化教育在高中音樂審美教育中的運(yùn)用思考[J].北方音樂，2017，37 （24）：186.