高中物理教學中培養學生核心素養研究

摘要：高中物理是高中教育中的重點科目，作為高考的基礎科目之一，要重視學生核心素養的培養，我國正處于教學改革的新時期，新課改在高中教育中不斷滲透，傳統的物理教學模式已經無法適應現代社會的發展需求，因此高中物理教師要在實際的教學過程中，將學生的具體情況結合其中，激發學生的物理學科興趣，培養和強化高中生的核心素養。本文對高中物理核心素養的內涵進行了分析，提出了高中物理教學中培養和提高核心素養的探索策略。

關鍵詞：高中物理;教學;核心素養;策略;興趣

前言：

受到傳統的高中物理教育模式影響，多數高中物理教師對學生的考試成績較為重視，卻忽視了學生物理核心能力的培養，物理教師常常采取灌輸式教學方法，讓學生通過死記硬背來對物理概念進行理解，在這樣機械的教學方式下，學生處于被動學習的學習狀態，只能通過固定的解題思路解決常規題型，提高學科的成績，但是長此以往，會對培養學生物理學科的核心素養造成不利影響，嚴重降低高中物理的教學效率。

一、高中物理核心素養的內涵

隨著新課程改革在高中教育中的不斷深入，培養高中生的核心素養得到了越來越多的重視，核心素養作為學生的必備品格和個人能力，是適應社會發展的重要條件，為終身發展打好基礎。高中物理核心素養包括四個方面，分別是物理觀念、物理思維、科學探究、科學精神態度。其中物理觀念包含多個方面的觀念，例如物質、能量、互相作用和運動等，物理觀念能夠幫助學生理解相關的物理現象，加強對物理定律和物理公式的理解和運用能力;物理思維是物理學習的過程中必不可少的，物理思維能夠引導學生面對現象，從物理角度出發，對現象的本質、規律和其中的關系進行探索和研究;科學探究是高中生在學習物理知識的過程中必須要掌握的能力，探究能力的強弱能夠幫助學生養成科學的態度、發展物理科學思維、學習物理知識，全方面提高學生物理學科的素養水平;科學態度和精神是將“科學、社會、環境、技術”四個要素結合在一起，用科學的態度探索物理知識，研究物理問題，養成正確、科學的世界觀、物質觀和運動觀[1]。

二、高中物理教學中培養和提高核心素養的教學策略

（一）創建良好的物理課堂氛圍

為了提升高中物理的教學效率，作為高中物理教師要注重在教學過程中營造良好的課堂氛圍，改變傳統的教學課堂模式，不再針對書本上枯燥的知識點進行機械式的講解，而是創建輕松愉悅的課堂氛圍，引導學生個體參與到課堂當中，加強學生和學生、學生和教師之間的有效溝通交流。教師可借助現代化信息技術，利用多媒體教學等工具，將物理教材內的知識融入其中，在互動中完成教學，物理教師做好充足的備課工作，在課堂上充分發揮出自身的引導作用，營造活躍的課堂氣氛，使學生積極主動地參與到物理教學活動中來。例如在教材內容《自由落體運動》這一課程的教學時，教師可制作生動有趣的多媒體課件，選取自由落體運動的短視頻、圖片等，調動學生的積極性，加深對自由落體運動概念的理解，深入掌握物理學科的理論知識，強化學生記憶[2]。

（二）將物理知識和生活實際相結合

高中物理教學中，相較于其它學科，物理知識較為抽象復雜，同時物理知識具有一定的客觀性，為了能夠加深學生對物理知識的理解，幫助學生掌握和運用物理知識，教師要注重理論和實際生活的相互結合，通過對學生實際生活的分析，開展相關聯的教學活動。例如講解教材內容《重力-基本相互作用》這一課程時，可以將生活中掉落的物品、大自然的現象融合其中，講解重力的概念和計算，在貼近生活的實際物理現象中，學生不再認為物理知識抽象、難理解，而是更加形象生動，提高了物理學習的興趣。

（三）注重高中物理教學的科學性

高中物理學科具有抽象性和獨特性，傳統的物理教學模式已經無法適應新時期下的教育改革要求，也無法滿足現代高中生對物理知識的需求，高中物理教師要注重教學的科學性，引導學生進行物理知識分類、歸納、總結和分析，充分借助多種教學模式的優勢，包括探索教學法、情景互動教學法等，培養和強化學生科學性的物理思維。針對高中物理知識的邏輯性和抽象性較強的特點，強化教學的科學性，創新教學方法，改變以往傳統教學模式中的弊端，引導學生對抽象的物理知識產生明確、透徹的理解，不斷完善物理思維，使高中物理教學課堂更具科學性和創新性，全面提高學生整體物理學科的核心素養。

結論：

綜上所述，高中物理教學中，教師要將教學改革的理念和目標作為課堂開展的重要參考指標，適應新時期下的教育要求，在高中物理教學過程中培養和強化學生對于物理學科知識的探究意識，充分激發學生對于物理學習的積極性，引導學生參與到物理實踐中來，加強對知識的理解，提高運用物理知識的能力，實現學生在新課改要求下的課堂主體地位，養成和提高物理核心素養，提高物理學科的學習能力。

參考文獻：

[1]楊長林.淺談初中物理教學中培養學生核心素養的途徑[J].學周刊，2020 （01）：71.

[2]何成鵬，史志鳳.初中物理教學中培養學生核心素養的策略初探[J].學周刊，2020 （01）：28.

作者簡介：謝叢飛（1987.4-）男，漢族，四川瀘州人，理學學士，四川省瀘縣第二中學。