青少年德育工作創新研究

摘要：在與時俱進的今天，很多家長為了能夠培育孩子的多方面發展，都會把孩子送到少年宮學習才藝，而很多教育機構以及家庭教育也存在一定的缺陷。社會德育教育的薄弱導致了青少年身心發展存在許多的問題。因此，加強德育教育并對之前的德育工作進行創新勢在必行，近些年來，我國對青少年德育工作的重視程度不斷加強，青少年道德建設方面在我黨和社會各方的共同努力下有了很大的提高，也積累了許多的寶貴經驗。與此同時，當下青少年思想道德建設也面臨著新挑戰和新思考，本文則重點探討青少年德育工作的創新研究。

關鍵詞：青少年;德育工作;創新研究

前言：

隨著我國社會教育事業的不斷發展，傳統的教學方式也在不斷地創新。而目前的學生處于網絡教育快速發展的時代，很容易受到各種因素的影響，所以德育教育是我國教育改革中的重要問題。尤其是對于青少年德育教育來講，更應該結合實踐經驗，并且要結合青少年的心理發展，在教學中突出創新能力以及創新精神的培養。我們應該明確，在進行德育教育的過程中，應該為學生創造良好的教育環境，要看到學生的潛在能力，在德育教育中挖掘學生的多種才能。

1.目前青少年德育工作存在的問題

1.1學校對青少年的德育教育不健全

目前的學生面臨著巨大的壓力，所以他們大量時間都呆在學校或者補習班，而學校是青少年獲取知識的最直接的渠道，所以說我們通常在學校教育中開展德育教育，雖然說現在的升學壓力增加導致學生認為文化知識很重要，但是德育教育也是學生成長不可獲取的教育，也是學校教育的中心環節。但是目前存在的問題就在于學校對青少年的德育教育的重視程度不夠，導致很多工作的開展都是依據書本上的知識開展的，工作缺乏靈活性，并沒有落實到社會實踐中，和學生之間的聯系也比較少，少年宮的德育教育也不健全。

1.2家庭對青少年德育教育的缺陷

俗話說，家長是學生的第一任老師，每個學校的第一任學校就是家庭學校。相對來說，學生在家中是處于一個比較放松的氛圍，所以說在家庭中開展德育教育是比較輕松的，但是現在的問題在于家長都比較忙碌，和孩子的接觸時間比較短，一般情況下，家長的性格和孩子的性格形成有著密切的聯系，再加上很多家長都過分溺愛孩子，總是認為孩子在學校中已經面臨著巨大的學習壓力，所以在家中很少提及青少年的德育教育。還有一些家長因為自己的工作原因，通常會把在工作中的焦慮情緒發泄到學生身上，導致學生的性格也會存在偏差，家庭教育的缺陷導致學生不理解德育教育，在進行德育教育的時候也會遭遇很多難題。

1.3社會對青少年德育教育的薄弱

現代社會中快速發展的科技以及網絡為學生接受知識提供了更多的途徑，同時也為青少年提供了很多德育教育的途徑以及教育理念。但是我們也知道，網絡多樣化也產生了很多不良影響，很多無良商家為了自己的利益都會出版一些盜版書籍，這無疑為學生的德育教育產生了壞的影響，在加上現在社會上的很多人的德育教育意識非常薄弱，青少年所處的大環境中德育教育意識不足，導致青少年內心并沒有真正重視起來。

2.青少年德育工作的創新舉措

2.1創新教學手段與方法，增強教學的趣味性和吸引力

在開展德育教育的時候，我們必須認識到其重要性，我們應該了解到青少年所處的年齡段以及心理情況，我們應該改變以往枯燥的教育方式，對德育教育手段以及方法進行一定的創新，德育教育應該認識到少年宮老師的主動思想，從內心上帶領學生接受德育教育，不斷的運用新的教學方式，帶領學生去探索新的教學方法，并且在少年宮，學生一般上都是學習一些學校所沒有的才藝，我們應該認識到這個問題，可以把德育教育融入在才藝教學中，不僅德育教育的趣味性以及對學生的吸引力會不斷加強，學生也可以更快的學習德育知識。我們也可以借助目前額多媒體教學手段，把德育教育的相關知識形象的表現出來，從而增加教學的信息量。

2.2開展豐富多彩的校園活動，創新學生德育教育

青少年處于身體以及心理都快速發展的階段，他們一方面對外界感到好奇，另一方面又會對老師所講述的知識感到厭煩，而少年宮從大的方面來講，實際上是青少年放松身心的一個場所，學生既不用擔心課堂知識難以學習，也可以學習自己感興趣的東西，針對于學生的實際情況，我們可以通過對學生進行一定的采訪，開展豐富多彩的校園活動，比如說在整個少年宮之內開展德育知識競賽，還可以開展繪畫比賽，通過學生的繪畫作品表現出現代的時代特點以及高質量的知識含量，這樣學生的德育知識可以掌握的更加深刻，幫助青少年解決一些實際的社會問題，幫助青少年學會解決問題，分析問題，并通過開展這些校園活動幫助青少年樹立正確的世界觀以及人生觀。

2.3創新教育管理機制，提高老師的自身素質

少年宮開展德育教育和學校相比，會存在一定的問題，因為少年宮主要是培養學生的個性化發展，所以可能會遇到的問題就是學生不接受德育教育甚至與老師唱反調，導致德育教育工作難以順利進行。因此我們需要做的就是對少年宮的管理機制進行一定的創新，提高老師的自身素質，要讓老師明確自身的職責，防止不合格的老師走上講臺，從而影響青少年的德育教育，教育部門也應該有嚴格的準入機制，可以安排少年宮的老師接受德育教育工作培訓，確保每一位老師都有開展德育教育的能力，不但如此，要確保少年宮不能使用未經批準的德育教材，對于現代社會中存在的熱點問題以及重難點問題，老師應該引導學生去積極探討，對于青少年存在的一些思想問題，老師可以和學生進行探討以及總結，在適當的時間進行講解，確保學生存在的思想問題都能夠得到解決，對獲得顯著成效的老師也要存在一定的褒獎。

總結

在新的社會形勢下，我們必須認識到德育教育的重要性，我們不僅僅要關注青少年的心理發展，我們可以根據青少年的實際發展，和德育教育相結合，制定詳細合理的德育教育教材，也要充分認識到目前德育教育中存在的問題，對德育教育的方式方法進行創新，可以開展多種多樣的德育教學活動，確保學生在輕松的氛圍中掌握更多的德育知識，在以后走入社會也能夠應對更多突發的社會難題，在教學中加強學生對德育教學知識的吸收和理解。

參考文獻：

[1]潘青.新時期學校德育工作的創新思考[J].常州輕工職業技術學院學報，2005 （1）.

[2]段發亮.新課程下學校如何推進青少年學生德育工作的創新[J].中學課程輔導（教學研究），2011，05 （1）：43-44.

作者簡介：楊楊（1987.2.7）女，滿族，吉林省松原市人，助理研究員，學士學位，研究方向：從事青少年德育研究工作。