豐富語言教學，促使幼兒健康快樂的成長

何阿敏

摘要：語言是人類最重要的交際工具，是人類得以生存和延續的一種強大的技能，更是未來衡量人才的重要標準。幼兒園作為基礎教育的基礎，是學前幼兒的啟蒙之地，因此，應該備倍重視語言教學，為其將來的全面發展，奠定良好的基礎。作為老師，要以強烈的責任心和使命感，致力做好幼兒語言教學工作，讓幼兒在自由、寬松的語言環境中，實現健康快樂的成長。

關鍵詞：幼兒;語言教學;意義;策略

引言：

隨著社會的不斷發展，人們對幼兒教育愈加重視，與此同時幼兒的語言教學備受關注。語言教學作為幼兒園教育教學重要的組成部分，對幼兒一生的成長和發展，具有深遠的影響和價值。本文就針對“豐富語言教學，促使幼兒健康快樂成長”這一話題，分別從語言教學的重要意義和有效策略兩個方面，進行詳細闡釋！

一、幼兒語言教學的重要意義

第一，語言教學有利于促進幼兒智力的發展。語言能力作為人類綜合能力中最重要的因素，不僅可以直接影響一個人的語言表達能力，而且還能有效促使大腦進行積極思考，進而促進幼兒智力的發展，提高幼兒的智力水平，為其將來的學習和發展創造良好的條件。第二，語言教學有利于提升幼兒的想象能力和思維能力。語法作為語言教學的一項重要內容，具有很強的邏輯性，因此幼兒在學習和鍛煉語言的過程中，其思維能力和想象力會得到不斷的拓展和有效的提升。第三，語言教學有利于提升幼兒的交際能力。語言是幼兒進行交流、溝通和交往的重要前提，語言教學能夠幫助幼兒獲得更多的教學技巧和經驗，進而促使幼兒與周圍的人，如爸爸媽媽、老師、同伴等之間進行有效溝通，在不斷鍛煉和提升幼兒語言能力的同時，也增強了幼兒的“好人緣”，提升了幼兒的交際能力。總之，作為幼兒教師，要結合幼兒的成長規律和實際情況，在發揮幼兒主體地位的前提下，實施高效、優質的語言教學，促使幼兒在寬松、自由、愉悅的環境中，逐漸提升語言能力。

二、幼兒語言教學過程中的有效策略

1.營造寬松自由的表達環境

《幼兒教育指導綱要》中明確強調：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并且能夠得到積極應答的環境。”因此，我們要給幼兒創設一個良好的語言環境。一方面，作為老師要給幼兒創設一個溫馨、寬松的班級環境，充分地尊重幼兒，耐心地引導幼兒，讓幼兒把幼兒園當做自己的第二個家，把老師和同伴當做自己最親密的朋友，如此才能促使幼兒積極主動地進行交流和表達。另一方面，我們要注重班級環境的設置。在班級設置以交流為目的的主題墻面，老師要將權利歸還幼兒，鼓勵幼兒自己設計，其實設計和制作的過程也是一個鍛煉和提升語言能力的過程，鼓勵幼兒通過主題墻來表達自己的所思、所想，逐漸培養幼兒想說、敢說、喜歡說的習慣。還可以設置“秘密小屋”，鼓勵幼兒可以與自己的好朋友，一起去秘密小屋，訴說彼此的煩惱、分享彼此的快樂，在鍛煉幼兒語言能力的同時，也加強了幼兒與幼兒、幼兒與老師之間的情感和友誼。

2.語言教學滲透其他活動中

幼兒園的語言教育，應該滲透到幼兒一日生活和學習的方方面面，通過多種途徑和載體，來豐富幼兒的語言教學。例如，我們可以在音樂教學中拓展語言教學，兒童的音樂和歌謠，大多充滿天真和美好，而且其歌詞讀來也都朗朗上口，可以通過朗誦歌詞，或是講述音樂感受，來鍛煉幼兒的語言能力。我們可以在美術教學中拓展語言教學，讓幼兒與大家分享自己作品的有關想法和故事，并且鼓勵幼兒進行相互評價，以此來給幼兒提供相互交流的平臺。我們可以在體育教學中拓展語言教學，每一項體育游戲都有各自的游戲規則，我們可以通過讓幼兒復述體育規則和上課紀律，在發展幼兒的語言能力的同時，也強化了幼兒的規則意識，為順利開展體育活動奠定了良好的基礎。

3.家園合作實施語言教學

家園合作是推進素質教育，促進幼兒全面發展的有效途徑。在幼兒語言教學方面，家庭教育同樣發揮著至關重要的作用。因此家長不僅要在家從小給孩子創造一個良好的語言發展環境，同時還要攜手幼兒園，在家園合作的前提下，共同實施高效的語言教學。例如，幼兒園定期組織親子活動，以家庭為單位，選擇幼兒喜歡的繪本故事，進行角色扮演，如此不僅給幼兒創造了發展語言的機會，而且還增進了父母與孩子之間的情感。除此之外，通過家園合作，老師可以更加全面深入地了解每一個幼兒，有助于老師為幼兒量身設定教學內容和目標，進而實施因材施教，有效提升幼兒的語言能力。

總而言之，鍛煉和提升幼兒的語言能力，不是一朝一夕就能實現的，其是一項長期的復雜的工程，需要將語言教學滲透到幼兒園一日生活和教學的方方面面，運用科學新穎的教學方式，促進幼兒語言的發展。作為來時要正視語言教學的意義，定位好語言教學的主體，積極創新和實踐教學模式，以此來豐富幼兒的語言教學，為提升幼兒的語言能力奠定堅實的基礎。

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