新課改形式下高中音樂教學的創新路徑

木薩別克·烏克依

摘要：隨著我國教育的改革與發展，新課改已經深入人心，影響著我國教育的方方面面，培養而在高中階段，是培養高中生藝術審美、提升個人綜合素質的手段之一，而這是每一位教師需要注意的，運用創新手段，培養學生的音樂能力。教師應當通過研究音樂教學的內容，革新教學方法、改變教學理念。唯有采用創新，才能幫助學生培養音樂鑒賞能力，養成音樂核心素養，使學生在高中階段得到良好的音樂情操。

關鍵詞：高中;音樂教學;創新路徑

引言：

高中音樂教育是我國基礎教育中重要的一科，音樂其獨有的藝術魅力和藝術氣息在陶冶學生情操、凈化學生心靈方面發揮著重要的作用，高中階段是學生學習音樂的良好時期，高中的音樂培養為他們日后步入高等學府和工作崗位奠定了堅實的音樂基礎。隨著我國課改的進行，教師適應著高中音樂教學在新課標中明確指出，高中音樂教師要大膽創新與創造，在創新新的教學模式時，激發學生積極主動學習，培養學生的創新能力，促進高中學生的音樂素養，使得學生音樂素養全方面提升，接下來本文針對高中音樂進行探究，為教師提供一些可行的方法。

一、創新教學方法，調動高中生學習音樂的積極性

在以往的音樂教學中，受到傳統教育思想的影響，教師經常采用灌輸式的教學方法，忽略學生的主體性。通常會嚴格按照課本來進行教授知識，導致學生學習動力不足。在新課改的形勢下，對音樂教育又提出新的要求。這些要求為高中音樂教學注入新的動力。按照新課改的要求，教師需要采用創新性的方法，增強學生的學習興趣。因此在高中音樂教學中，教師要以學生為主體開展生動形象的教學活動，激發學生的學習興趣，促進高中音樂教學質量的提升。

例如：在人教版高中音樂鑒賞課本中第四單元《京劇》，在第八節中，課文介紹了《霸王別姬》和《貴妃醉酒》的經典片段，戲劇對于如今的學生來說是比較枯燥的，教師針對古典京劇應改變傳統教學方法，創新教學方法，如以問題為導向，增強學生學習音樂的興趣，促進學生對問題進行思考，使得學生在問題解答中體會作品的思想內涵，進而使學生知曉音樂作品所傳達的思想感情。讓學生在聆聽音樂中陶冶情操，深入音樂世界。在這個過場中，學生受到音樂作品的影響，感悟音樂作品的熏陶，教師根據作品提出一些教學問題，為學生主動思考問題提供平臺，引導學生進行思考，然后在分析問題中學會思考，促進學生對音樂的學習興趣。之后，教師要說出自己的體悟，與學生進行交流，以此來培育學生的藝術情感。

二、營造自由和諧的課堂，提升學生的音樂素養

和諧的課堂對于學生的學習也是至關重要的，教師在課堂教授知識的同時，需要為學生營造自由舒適的學習環境。以此來給予學生充足的時間和空間來活躍音樂細胞。促進學生培養自由發揮創新能力。將學生作為音樂學習的主體，進行課程改革。依據教材內容來精心設計課程安排。根據學生的具體條件和思想觀念來進行各種音樂學習活動。

例如：在人教版音樂鑒賞課本的第二單元第四節醇厚的中原韻中，沂蒙山小調是大家比較熟悉的民歌，教師可以采用小組討論、大合唱的方法，來練習沂蒙山小調，營造自由和諧的課堂氛圍。通過各種各樣的音樂活動來增加學生的實踐機會，來提升學生的音樂素養，在潛移默化中讓學生學習更多的音樂知識，積累更多的音樂經驗，從而提升音樂建設能力。與此同時教師還應注意及將現實生活與音樂教學相結合，來促進學生對音樂的關注和分析。

三、充分利用課堂學習時間，培養學生的音樂自學能力

自學能力的培養，對于高中生的鑒賞音樂是至關重要的，所以教師要加入課堂的每分每秒來促進高中生音樂鑒賞能力的提高，同時還要鼓勵學生自主探究新知識，來挑戰一些具有趣味的音樂問題，在課余時間主動學習，這樣不僅能促進學生的視野范圍，又可以培養他們的自主學習能力，教師在這個過程中，要結合課本內容給予指導，學生在這個自主學習過程中，增進了對音樂的了解，也豐富自己的知識，培養了自學能力，加強了學生的音樂素養。

例如：在第十六單元中人民音樂家——聶耳、冼星海，教師在課上應介紹這兩位作家的生平，促進學生對作者的理解，進而促進對其音樂作品的理解，之后可以組織學生學習畢業歌和黃河大合唱這兩首經典歌曲，在歌唱中體悟作者的感情，并未學生留下一些疑問，比如他們兩個為什么會被成為人民音樂家，來使學生自主思考。

四、結語

總而言之，新課程改革對中國教育事業提出了一些要求，其中對音樂教學提出了更高的標準。教師在面對高中音樂教學缺乏吸引力，音樂教學內容偏離新課改教學目標的問題。教師應順應新課改的形式，采取一些創新路徑來促進學生對音樂的學習，調動學生的學習積極性，營造自由和諧的課堂氛圍，來提升學生的音樂素養。充分利用課堂學習時間，以問題為主導，來培養學生的自學能力。運用各種各樣的方法，讓學生在學習音樂的過程中提升自己的音樂素質。

參考文獻：

[1]張曉東.創新高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養[J]學周刊，2019 （14）：140.

[2]周曉梅.基于學生音樂素養培養的高中音樂課堂教學創新路徑[J]西部素質教育，2019，.5 （7）：73.

[3]劉燕燕.基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創新路徑[J].中國校外教育，2018 （32）：5，20.