注重小學英語課堂教學的藝術美

張小玲

愛因斯坦曾說過：“教學中無論是運用課文中美的東西去感染學生，還是教師用組織教學的藝術美作用于學生，都要把學生的熱情激發出來，讓學生將學校規定的功課當作一種禮物來領受。”在英語課堂教學中，英語教師要注重用藝術來熏陶感染學生，增加學生積極參與英語活動的興趣，使學生參與英語學習活動的積極性得到提高，學習英語的內在動力得到保持，使學生得到成功的喜悅，使學生在充滿藝術美的教學氛圍中得到全面的發展，學生的行為藝術和思維藝術得到發展，取得英語教與學的最佳的效果。

小學英語課堂教學，由于學生的閱歷的限制，學生受整個語言環境的限制，學生的英語實際交流有著很大的局限性。因此，英語教師應當在教學中講英語單詞，英語句子，英語語法知識時，要通過自己的藝術加工，讓學生們在藝術美的環境中心靈得到陶冶，在美感中使學生思維空間得到擴大，使學生的記憶力得到加強，還要激發學生探索語言知識的激情，激發學生未來的情感的世界，使學生在英語學習中得到新的感受，得到真正的啟發，得到真正的感悟，這樣全面得到藝術美的效果。為此，筆者在小學英語課堂教學的藝術美方面作了一些探索。

一、思維美

布魯納說過：“教學過程必須隨著教學目標的不同，而尋求最優的狀態。”美的教學思維決定著教師如何創造性地運用教育規律和教學方法使課堂教學設計達到科學性與藝術性的統一。具體地說，是教師遵循科學的教學原則，通過語言、動作、表情、色彩、音響、節奏、圖像等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情景，使學生產生情感共鳴，從而優化學生的認知活動。為達此目的，筆者采用以下做法：

（1）利用英語歌曲，英語口語，英語值日報告等活動，使學生產生藝術的情緒，使學生產生持久的注意力，使學生在這些活動中產生愉悅的感受，產生美的感覺，激發學生學習英語的興趣和追求美的感覺。

（2）利用各種實物、圖畫、幻燈片和各種卡片等教學手段進行教學，使學生學習各種單詞、句子和語法知識，體現英語教學的直觀性，讓學生在直觀的教學環境下，輕松的學會知識，輕松的掌握單詞、句子和各種語法知識，增強學生的記憶力和理解能力。

（3）利用錄像設備和多媒體等信息化教學手段，真正的創設美的語言環境，使學生在精彩教學情境中的掌握重點知識，排除難點知識。使學生愉快的掌握知識點、日常用語和文明禮貌的日常用語。在教學中不斷地潛移默化培養學生文明禮貌知識，培養學生的英語說話和聽讀能力，使學生從小樹立文明禮貌的良好形象。

二、語言美

英語教師創造最好的條件讓學生感悟到最純正的英語，在備課的時候要仔細的模仿原版的教學素材，感受英美體系語言的韻味，使自己在講課的時候的語音和語調，能盡量的和歐美風格的語音語調保持一致，盡量的排除漢語和方言對自己的影響。教師生動形象的講述課文，語言和形態進行模仿時惟妙惟肖，恰到好處的體態語言展現給學生，使學生能夠能夠感受到聲音的美妙，使學生愿意模仿，愿意進行表演，這樣促進學生個性發展，使英語學習中美的感受到持續的保持。

三、課堂用語美

課堂是英語教學最直接最簡便的真實交際場所，運用英語組織教學最能體現在真實的情景中進行英語交際活動。小學英語課堂用語結構要簡單、易懂。如筆者要求學生做兩人對話時，雙手并排合攏，說：“Pair work， please.”每當Free talk突然無聲時，輕聲地鼓勵：“Don't be afraid. Never mind.”每當學生回答正確時，及時地說一聲：“Very good！”“Well done！”“Great！”“You are clever.”以示表揚。

英語教師在備課的時候要結合學生的學習水平，結合課本的內容，結合課文對話的情景做好充分的準備。注重課堂用語的美的藝術，真正收到事半功倍的效果，真正的體現英語課堂教學中的語言美。讓語言美在英語課堂教學中發揚光大。

四、教態美

教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學生，可以使學生加深對知識點的理解、記憶。每當上課鈴響，筆者總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“How are you？Nice to meet you.”每當學生正確回答問題時，筆者總是微笑著豎起大拇指說：“Excellent！ Good， you are right.”然后點頭致謝：“Thand you very much.”反之，則搖搖頭或擺擺手并鼓勵學生：“Next time you can.”

在英語教學的過程中，英語教師要注重自己良好的形象，準確生動有趣的語言，恰到好處的形態表達，適當生動的表情等等，把歐美風格的語言的信息準確傳遞給學生，讓學生在幸福的愉快的環境中，在美的感受中獲取英語知識，為學生帶來美的感受，從而達到良好的教學效果。

五、板書美

英語課堂的板書是教師的書法美的體現，美的板書能夠滿足學生的好奇心，能夠增強學生的英語感知能力;美的板書能夠激發學生對單詞的結構產生美的認識;美的板書能夠激發學生美的思考;美的板書能夠使學生理解博大精深的語言文字的內涵，體現文字的內涵;美的板書能夠學生提高的學生的書法能力，美的板書是使學生熱愛英語，提高英語成績的組成方面。

在小學英語教學中追求美的藝術，在小學英語課堂教學進行藝術美的熏陶，是信息時代發展的需要，是新時代小學英語課堂教學的需要。小學英語教師在充滿藝術美氛圍中從事英語教學，讓學生在充滿藝術美的氛圍里學習英語，能夠使學生在藝術美的環境里得到熏陶，能夠真正的提高學生的英語學習成績，提高英語教學質量，取得小學英語教學的最佳效果，使學生的美感得到真正的提高。