以市場需求為導向的景觀設計課程教學改革探討

馬一涵

摘 要：隨著經濟社會的快速發展，我國教育行業也跟隨時代發展的腳步發生了很多變化。我國景觀設計課程突破傳統教育下對于知識和技能的傳授，轉而關注與學生對于創新思維的訓練以及綜合素質的養成。課程的設計是一個需要結合市場變化的過程，需要教師和學生互相配合，如此方能培養全面素質共同發展的景觀設計專業人才。本文主要分析高職院校《景觀設計》課程教學的現狀、景觀設計專業人才市場需求的特點以及優化教學方法、教學內容、教學評價等優化措施。

關鍵詞：景觀設計;市場需求;教學改革

高等教育由精英教育過渡為大眾教育，目前來說教育面臨的新的挑戰是高校人才培養與市場需求兩者的矛盾。當前高職院校重點培養應用型人才和綜合素質人才，課程作為培養人才的基礎步驟，必須緊跟時代發展的步伐，及時作出改革創新，才能培養符合時代發展要求高素質人才。城市化進程的快速推進，社會對景觀設計人才的需求日益增加。總之，如何在市場需求的大背景下培養符合時代要求的高素質人才是最重要的。

一、高職院校《景觀設計》課程教學的現狀

景觀設計課程是一門綜合性和實踐性要求比較高的課程，它也要求學生具備比較豐富的想象能力以及創新精神。就目前高職院校對該專業的課程教授模式來說，大多采用了教師在講臺上傳授知識，學生被動的接受相關知識，很少有實踐操作的機會，成績考核方式主要有閉卷考試與虛擬任務書兩種形式。根據相關研究表明：大學里相當一大部分的學生對于景觀設計課程的學習興趣不高，他們認為該課程的教學方式不夠合理。由于景觀設計課程在教學設計中沒有做到與實踐密切結合，沒有與社會實踐接軌，考試只是依靠死記硬背，不能很好地發揮同學們的創新精神與主觀能動性，所以該課程的教學效果與當初強調的教學目標背道而馳。

二、人才市場對景觀設計人員的崗位需求

1.設計行業分工細化，專業化程度提高。

首先，在城市化建設過程中，盡管設計公司目前的規模越來越大，分工越來越細致，其中要求學生掌握的技能也更加專業，如此方能迎合社會發展的要求。其次，在大眾創新、萬眾創業的大背景下，更多的景觀設計類小微型企業成立，由于資金、技術、設備有限，所招聘的景觀設計類人才就不僅要求專業的技能而且要求全面的素質。

2.對思維創新提出了較高的要求。

當今社會是創新進步的時代，時代呼喚更加具有創新知識的人才。在這樣的時代背景下，景觀設計類公司要想在社會上處于不敗之地，要想迎合大眾的需要，必須處于不斷創新之中。因此，就需要招聘具有創新精神的人才，需要具備思維創新的景觀設計人才才能幫助公司不斷處于不敗之地。

3.對施工經驗和計算機繪圖軟件的應用操作能力要求較高。

從當前市場招聘景觀設計人才的要去來看：設計單位對施工經驗和計算機繪圖軟件的應用操作能力兩個方面往往做出了要求，用人單位更偏愛有工作經驗的員工，那樣往往可以更快的上手，對于計算機繪圖軟件，例如Sketchup，AutoCA D ，Photoshop，3D Max等也是做了一定的要求。

4.對團隊合作能力和人際交往能力要求較高。

景觀色劑行業由于專業分工更加細化，因此要求各行業需要在工作中密切配合，完成各個階段所規定的工作任務，如此才可以高效、高質量的完成工作任務。因此，景觀設計類企業比較注重培養景觀設計類人才的團隊協作能力以及人際交往能力。

三、教學方法的優化與變革

1.案例教學法進一步優化為討論教學法。

傳統的案例教學方式往往采用教師在講臺講解經典案例，學生處于被動接受的地位，學生不能很好的參與進來。因此，要轉變傳統的案例教學方式，轉而改為討論教學法，由教師提供給學生一些案例素材，可以是國外的經典的景觀設計精華、也可以是中方傳統的景觀經典之作，然后讓同學們自覺查閱相關資料，上課時自己做PPT展示，這樣不僅可以加強他們對于內容的理解與認識，也可以開拓他們的眼界。

2.循序漸進，進一步啟發、激發學生思維。

受西方教育的熏陶影響之下的西方學生，思維往往比較開放，設計的作品可以打破傳統的界限;反觀，中國傳統教育影響下的中國學生，思想比較保守，設計的作品往往沒有太大的突破。因此我們要借鑒西方教育中培養人才的思維訓練方式，循序漸進、潛移默化的培養學生們的批判性思維，讓他們打破常規，敢于突破傳統的界限。

四、促進考核形式多樣化

由于景觀設計類專業與其他專業的不同，因此需要轉變考核方式，使考試方式更能體現人才的專業素養，而不僅僅是應試教育的機器。具體來說，首先，可以多注重增加平時成績的考核比例，教師多布置一些設計類的工作要求同學們利用平時的時間完成;其次，上課時間，多鼓勵同學們自愿到講臺上匯報課程內容作為平時考核的加分項;最后，鼓勵同學們多參加高校間舉辦的競賽，對于在比賽中取得名次的同學給予一定的獎勵。

五、結束語

景觀設計類人才越來越迎合市場的需求，未來城市化建設也需要他們的參加，因此高校要結合市場發展的需要，及時調整自己的教學方法、課程體系，從而培養符合社會發展要求的高素質發展人才。

參考文獻：

[1] 王國夫， 鄭余， 孫小紅等. 能力培養背景下課程改革的探索與實踐——以“園林花卉學”為例[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2015，28（11）：137-139.

[2] 董曉華.園林規劃設計[M].北京：高等教育出版社，2015，7.