語言基礎字形

李傳鵬

“識記并正確書寫現代常用規范漢字”是語文基本功，也是中考必考考點。“識記并正確書寫”包括區分形近字、同音字，不寫錯字、別字、繁體字、已經淘汰的異體字、不規范的簡化字等。

每年全國各地中考語文試題都會突出對漢字字形的考查，分值一般為2～4分，有的考卷甚至達到6分之多。因此，對字形的復習應引起考生足夠重視。

真題例析

一、看拼音寫漢字

（2019·浙江溫州）讀下面的文字，根據拼音寫出相應的同音漢字。

文學的航船已停（bó） （1） 在名為“科幻”的碼頭，因此，今天的人們比任何時期更需要兼容并蓄的胸懷和（bó） （2） 采眾長的能力。在繼承和發揚優秀傳統文化的同時，我們要緊緊把住時代脈（bó）

（3） ，通過想象馳騁到遙遠的時空中去領略科幻的神奇，感受文學叢林的蓬（bó） （4） 生機。

【解析】

此題為常見的根據拼音寫漢字的題目。考生依據題干的拼音寫出漢字即可。考查的四個漢字均是同音字，一定要注意區分。

參考答案

（1）泊 （2）博 （3）搏 （4）勃

二、改正題

（2019·浙江寧波）班級開展以“梳理與探究”為主題的學習經驗分享活動。請你參與，完成下面的題。

【任務一】為下面句中加點字選擇正確讀音。

一個對讀書著迷的孩子，一捧起書，心中便覺得有了著落，有了依靠。

（1）著迷（? ?） （2）著落（? ?）

A.zhāo B.zháo C.zhe D.zhuó

【任務二】找出下圖中的錯別字，并改正。

（1）? ? 改為

（2）? ? 改為

【解析】

本題考查字音字詞。任務一考查字音，“著”為多音字;任務二考查字詞，需要改正材料中的錯別字。“啟示”的“啟”義為開導啟發，“示”也表示同樣的意義;“啟事”即為公開聲明某事而刊登在報刊上或張貼在墻壁上的文字，所以“示”應改為“事”。檢：查;約束，檢點;姓等。撿：拾取。拾到皮夾一只應該用“撿”，所以“檢”應改為“撿”。

參考答案

【任務一】（1）B （2）D

【任務二】（1）“示”改為“事”（2）“檢”改為“撿”

三、選擇題

（2019·廣東廣州）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（? ）

A.貿然 春寒料峭 霧靄 雕粱畫棟

B.困厄 神采奕奕 推崇 和言悅色

C.襤褸 饑腸漉漉 斡旋 自圓其說

D.告罄 摧枯拉朽 藻飾 人情世故

【解析】

本題考查對字形準確掌握的能力。題目中的錯別字，主要是因音同或形似而錯，考生要根據各項中成語的詞義判斷字義，注意易錯字，仔細辨析。A項“粱”應為“梁”;B項“言”應為“顏”;C項“漉”應為“轆”。答案為D。

參考答案

D

試題演練

1.（2019·四川自貢）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（? ）

A.風騷? 旁逸斜出? 端詳? 待價而估

B.休憩? 黯然失色? 瞻仰? 高談闊論

C.威儀? 龍盤虎據? 珍饈? 萬惡不赦

D.妥協? 試目以待? 慰籍? 牽強附會

2.（2019·四川成都）下列語句中書寫正確的一項是（? ）

A.俄國作家托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的濤濤白浪的大胡子。

B.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

C.大致說來，蘇州園林里的那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使儉樸而別具匠心。

D.一個人，如果對自己親人的習慣和愿望總是莫不關心，那就不能說他是個有教養的人。

3.（2019·湖南株洲）下列句子中沒有錯別字的一句是（? ）

A.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。

B.他對這位文壇泰斗頷首低眉，內心的期望到了誠惶誠恐的地步。

C.黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如地，你忘了汽車在高原行駛。

D.有些人有一種錯覺，似乎優雅風度就是矯揉造作，副庸風雅。

參考答案

1.B（A.“估”改為“沽”;C.“據”改為“踞”;D.“試”改為“拭”，“籍”改為“藉”）

2.B（A.“濤濤”改為“滔滔”;C.“決”改為“絕”;D.“莫”改為“漠”）

3.B（A.瀝盡心血;C.坦蕩如砥;D.附庸風雅）

方法指津

一、整理歸納，勤加練習

對多音字、同音字、易錯字、白字、形似字、音近字，以及重點字詞進行歸納，定好范圍，再根據這些知識點擬題進行練習。

二、運用“六書”，科學速記

在掌握漢字字形時，要適當結合“造字法”，特別是“象形”“指示”“會意”“形聲”四種，了解漢字的來歷，可以加強記憶。同時，考生也要借鑒一些科學的速記方法：

1.明義記憶。明了字義是明辨字形正誤的基礎。

2.推形記憶。漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別，推斷形旁，明了字的意義，就能大致判斷該字在語境中的運用正確與否，從而判斷書寫正誤。

3.探源記憶。有些詞中的字是當初該詞形成時特定的意義所決定的，因此必須探尋該類詞的本義。

4.結構記憶。有些詞語尤其是四字詞語，結構特殊，內部相對應的字前后意義有一定的互證聯系，或相反相對，或相互比照，或意義一致。考生可以通過一個字來推及另一個，從結構上記準這類詞。

三、提煉技巧，明確方法

1.分析字形結構。由于漢字大部分是形聲字，形旁往往表示字義，若能將形旁與字義結合起來，就不容易混淆了。比如“簫鼓追隨春社近”中的“簫”常被誤寫成“蕭”。其實，“簫”的形旁在上面，是“竹”，吹的“簫”是用竹子制作的，這樣一聯系就不會混淆了。

2.分析詞語（含成語）的結構。有些詞語，通過分析結構形式，可以理解字義。例如“唉聲嘆氣”是并列結構，“唉”與“嘆”意思相近，這樣就不會把“唉”寫成“哀”了。

3.以音辨形。通過朗讀詞語，發現詞語中字的書寫錯誤。比如“綴”（連綴zhuì）與“輟”（輟學chuò），“贖”（救贖shú）與“瀆”（瀆職dú）。

4.以意辨形。漢字的特點是“音隨意轉，形因意異”，了解字詞的意思才能正確書寫，做題時可根據字義詞義來辨別書寫的正誤，多義字與語音語義相結合可以增強記憶效果。

5.編口訣記憶。如“點戍（shù）、橫戌（xū）、中空戊（wù）、十字交叉就念戎（róng）”。

6.勤查工具書，重視積累，建好錯字檔案。