審題全面 立意高遠(yuǎn)

牟維和

時(shí)光如詩。在時(shí)光的角落里，我們讀懂了外婆的愛，明白了親情的可貴;在時(shí)光的角落里，我們讀懂了故鄉(xiāng)的山水，感受著鄉(xiāng)情的厚重;在時(shí)光的角落里，我們讀懂了林清玄、杜甫，品味著文字背后的清香和力量……

請以“在時(shí)光的角落里讀你”為題，寫一篇不少于600字的文章。

全命題作文是中考作文題中最常見的題型。上海市“這事，真帶勁”，山西省“謝謝你，使我成為更好的自己”，福建省“最好的作品”，重慶市“我的最高分，我的最低分”，江西省“鑰匙”，山東濟(jì)南市“走向深處”，日照市“有一種美麗喚醒了我”等，都采用了全命題作文的形式來考查學(xué)生的寫作能力。

寫好全命題作文，需要做好以下幾點(diǎn)：

一、審好題目，理解關(guān)鍵詞語內(nèi)涵

全命題作文“在時(shí)光的角落里讀你”，有“時(shí)光”“角落里”“讀”“你”四個(gè)關(guān)鍵詞，要準(zhǔn)確把握這四個(gè)詞的內(nèi)涵。“時(shí)光”是過去的美好故事，“角落里”是指人們?nèi)菀缀鲆暤氖虑椋白x”即品讀、回味、思考。“你”是寫作對象，“你”的范圍很廣，可以是人：老師、父母、外婆、外公等;還可以是物：炊煙、小巷、星辰、故鄉(xiāng)等。

二、主題立意高遠(yuǎn)，寫出作品的時(shí)代感

“你”可以寫“生活的苦難”而非具象的“人”。以第二人稱與生活的苦難直接對話，是苦難增長了“我”的智慧，讓“我”在平凡安逸的日子里超越自我。獨(dú)具創(chuàng)意，令人耳目一新。

“你”可以寫閱讀。是閱讀，豐富了“我”的生活，教會(huì)了“我”做人的道理，陪伴“我”一路成長。

“你”還可以寫“和平的年代”。“品讀和平”，讓作文具有時(shí)代意義，體現(xiàn)了主流價(jià)值觀。

在時(shí)光的角落里讀你

◎賈春欣

沒有一根韁繩能羈得住飛逝的光陰，過去的時(shí)間不會(huì)再來，逝去的生命不會(huì)復(fù)活。而我，想要再一次讀你——我的奶奶，卻只能在時(shí)光的角落里。

我的童年是在鄉(xiāng)下的奶奶家度過的。那是一個(gè)偏僻的小村莊，幽謐，安靜。奶奶家住在祖輩傳下來的老屋里，那屋子灰墻紅瓦，就在離村口不遠(yuǎn)的老槐樹底下。

每到五一前后，村子里到處都能聞到槐花清甜的氣味。這時(shí)，奶奶總會(huì)親手采摘槐花，為我做槐花餅。老屋里，奶奶在廚房辛勤勞作，一張張槐花餅相繼出爐。老屋外，炊煙裊裊，村里的其他人家也開始做飯了。這個(gè)季節(jié)，幾乎家家都會(huì)做槐花餅，整個(gè)村子滿是淡淡的槐花清香。

老屋門前是一條小溪。我喜歡在小溪里釣魚抓蝦、玩水嬉戲。這時(shí)，奶奶總是坐在槐樹下看著我。有時(shí)，我一下子鉆入水中不見了身影，奶奶會(huì)站起身來，快步走到小溪旁，這時(shí)我突然從她腳下的水面露出頭，吐一口氣，嚇?biāo)惶Ｄ棠叹蜁?huì)長舒一口氣，回到槐樹下。

老屋后是一片茂密的桑樹林，春天，在雨水的滋潤下，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像是一片綠色的海洋，我最喜歡在那里和奶奶捉迷藏。夏天，等到桑葚成熟了，村里的婦人就一起幫奶奶摘桑葚。我也常參與其中，可有時(shí)管不住自己的嘴，總是會(huì)偷吃幾顆桑葚，桑葚在我嘴中迸裂，香甜可口，回味無窮。奶奶發(fā)現(xiàn)我偷吃，不會(huì)責(zé)怪我，而是叮囑我小心點(diǎn)，別吃到有蟲子的。

童年的時(shí)光總是過得太快，我長大了，得到城里去上學(xué)。就這樣，我離開了老屋，離開了村莊，也離開了奶奶。上一次回老家時(shí)，奶奶已身患重病，下不來床了，不久就永遠(yuǎn)離開了我……

今年暑假，我特意回了趟老家。奶奶去世后，我已經(jīng)三年沒回來了。回到村子時(shí)，正值午飯時(shí)間，可老屋再也沒有炊煙升起。我走到老槐樹下，撫摸著槐樹粗糙的樹皮，樹還在，可總覺得空蕩蕩的。走到小溪邊，我蹲下身去，捧起一捧清涼的溪水，回頭向門前望去，更覺出槐樹的孤獨(dú)。走到屋后的桑樹林里，采摘一片片桑葉，吃幾粒桑葚，耳畔確乎少了什么聲音。這里已和我記憶中的童年不一樣了。老屋、老槐、小溪、桑林都還在，少了的只有奶奶。

對奶奶的記憶，只能在時(shí)光的角落里慢慢回味，我漸漸讀懂了她對我的愛。在時(shí)光的角落里，我終于讀懂了你，我的奶奶。

（山東淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

語言優(yōu)美。小作者善用比喻、對比等修辭手法，將奶奶在世時(shí)的一系列場景和奶奶去世后的場景進(jìn)行對比，給人留下深刻印象。

選材得當(dāng)，感情真摯。奶奶為“我”做槐花餅、“我”在小溪邊嬉戲、在房屋后的桑樹林里偷吃桑果，這幾件事都與農(nóng)村有著緊密聯(lián)系。作文深刻表達(dá)了奶奶對“我”的愛和“我”對奶奶的懷念之情。

在時(shí)光的角落里讀你

◎張渭寧

時(shí)光如書，而在我的書中，有一棵石榴樹，樹下有你。在時(shí)光書冊的一隅中，讀你。

姥姥家門前的那塊空地，是我童年時(shí)最常流連的地方。在這里，曾有一棵石榴樹。

石榴樹平平無奇，是最普通的樹種之一，說不上美觀，也不算繁茂，但我年幼時(shí)，最喜歡到石榴樹下玩耍。多少個(gè)炎熱的夏日，我依偎在姥姥身旁，在石榴樹下，說說笑笑。

蟬是夏季的使者，高溫在它的聒噪聲中，悄然而至。午后，毒辣的太陽繼續(xù)發(fā)揮威力，而石榴樹下的大片陰涼地，是我童年的游樂場。姥姥一手搖著蒲扇，一手來回驅(qū)逐著蚊子。有時(shí)，蚊子繞過了姥姥的“防線”，直撲向我的腿，姥姥發(fā)現(xiàn)后，就會(huì)用她粗糙的手掌迅速一拍。

石榴花凋落后，碧玉般的石榴就探出了頭。再等一陣子，石榴就會(huì)由黃變紅，等到笑得咧開了嘴，就成熟了。

有一次，我口渴難耐，吵著要喝水，姥姥和藹地回答道：“別急，別急！待會(huì)吃好吃的石榴！”說著便帶我來到石榴樹下。姥姥在樹下細(xì)細(xì)觀察，撥開綠葉和樹枝，一個(gè)成熟的石榴出現(xiàn)在眼前。姥姥伸過手去，光澤鮮艷而又碩大的石榴就落在姥姥手中。姥姥把石榴遞給我，我用力掰開，石榴里那些紅玉似的小種子，正擠在黃色的溫床里，等待著被品嘗。我忙抓起一把，盡情地嚼，享受著石榴的甘美。甜滋滋的汁水，消除了口中的干渴。

不知是石榴甜美的汁液令人沉醉，還是午后那慵懶的陽光讓人變得昏昏欲睡。我面朝下，趴在姥姥腿上，姥姥一邊輕輕地?fù)u著蒲扇，送著清涼的風(fēng)，一邊輕柔地?fù)崦业谋常炖锍{：“小寶寶，睡覺覺……”在這輕緩的哼唱中，我緩緩地閉上眼睛，昏昏沉沉地睡過去了。

時(shí)光如流水，匆匆而逝，而今，石榴樹所在的地方，被覆上了堅(jiān)硬、冰冷的混凝土。雖然那棵石榴樹早已消失在時(shí)光的洪流中，但我記憶中的那棵石榴樹，和在樹下的那段童年時(shí)光，永不消散，永不褪色。在那段時(shí)光中，讀你，讀懂你，是我的幸福。

（山東淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

在小作者筆下，那棵承載了“我”歡樂的童年記憶的石榴樹永久地矗立在時(shí)光的角落里。“我”對石榴樹的懷念，其實(shí)是對與姥姥一起相處的時(shí)光的懷念，也是對已逝的童年的懷念。

誤區(qū)提醒

一、對題目的關(guān)鍵詞理解狹窄

比如“在時(shí)光的角落里讀你”，對“你”的理解。許多同學(xué)會(huì)理解為具體的人，如外公、外婆等，其實(shí)，“你”可以指人，也可以指物，還可以指事件，準(zhǔn)確理解題目內(nèi)涵，是寫好全命題作文的關(guān)鍵。

二、立意較低，不夠高遠(yuǎn)

許多同學(xué)在寫全命題作文時(shí)，立意局限于親情、美景等，使作文不夠有新意。當(dāng)同學(xué)們把立意關(guān)注到村莊，關(guān)注鄉(xiāng)村變化，尤其是新農(nóng)村建設(shè)時(shí)，立意就高遠(yuǎn)了，就有了時(shí)代感。