小學生英語口語表達能力的培養研究

辛義紅

在經濟全球化的背景下，社會對英語教育的要求也在不斷提升，學習和掌握英語知識，并且具備一定的英語口語表達能力已經成為當前英語教育的一個重要目標。英語是一門世界性的語言，在全球化發展時代，只有具備了相應的英語能力，我們才能更好的了解世界，并且與其他國家的人進行文化交流。上述內容都表明了英語口語表達能力的培養對于小學生的發展是非常重要的。但是，當前小學英語教學過程中存在著一些問題，影響了學生英語口語表達能力的培養，基于此筆者對小學英語口語表達能力培養進行了研究，希望有助于學校不斷提升英語教育水平，從而促進小學生英語口語表達能力的提升。

一、當前小學英語口語能力培養過程中存在的問題

1.缺乏理論指導。筆者在調查過程中發現，將近一半的學生認為自己在英語口語學習當中面臨的最大問題是沒有掌握正確的學習方法，因此很難達到預期的學習效果，還有超過三分之一的學生認為自己英語口語表達能力低下的原因是不敢開口。而導致這些問題出現的最終原因是教師對學生的英語口語學習缺乏相應的理論指導，以致其在學習方法、方式等方面有所欠缺。筆者在訪談過程中發現，很多英語教師對學生的英語口語學習雖然進行了理論指導，但是指導并不具體，同時也不能及時發現、了解學生在英語口語學習過程中存在的一些問題，以致指導方向錯誤，無法獲得預期效果。

2.教學資源利用率低。筆者在調查過程中發現，英語教師對于教學資源的利用不夠充分，存在非常明顯的教學資源利用低的情況，尤其是一些現代化教學資源的利用效率比較低，比如教學視頻、音頻等，而英語口語教學需要采用相應的視頻、音頻等為學生創造相關情境，這樣學生更容易全身心的投入到學習當中，并且感受到英語語言的魅力，在潛移默化的過程中促進其英語口語表達能力的提升。但是，相關教學資源利用率的低下，必將對學生英語口語表達能力的培養造成不利影響，從而影響其培養效果。

3.教學形式單一。筆者在調查過程中發現，當前多數英語教師在進行口語教學時仍舊選擇傳統的教學模式，在這種教學模式下學生缺乏開口表達的機會，英語口語表達能力根本無法獲得有效鍛煉。另外，除了課堂教學外，學校很少組織一些與英語口語表達能力培養相關的課外活動，比如英語角、英語演講比賽等，這也導致學生在課余時間沒有進行英語口語表達的機會，一定程度上影響了學生英語口語表達能力的提升。除此之外，在應試教育思想的影響下，小學英語教師對于學生口語能力培養并不重視，在課堂教學過程中將大部分精力都集中與考試相關的內容上，根本無法激發學生在英語口語學習上的興趣，學生英語口語表達能力培養效果必然不佳。

4.學生缺乏英語口語練習意識。根據筆者調查所得數據，將近60%的學生在課余時間從來不會主動用英語來和身邊的同學進行交流，超過20%的學生在課外不會進行英語文章的朗讀，由此可見學生普遍缺乏英語口語練習意識。英語口語練習意識的缺乏使其在課余時間不會主動進行英語口語表達能力的訓練，而緊靠課堂時間很難有效提升學生的英語口語表達能力。

二、小學英語口語能力培養的策略分析

1.教師提升自身理論修養，加強對學生的理論指導。教師應當注意提升自身的英語教學理論修養，具體可以通過自我學習、參加培訓等方式進行。理論修養提升后，教師可以對當前的英語教學方式進行優化，從而促進學生英語口語表達能力培養效果的提升。另外，教師應當加強對學生的理論指導，這一點要求教師必須增進與學生之間的關系，并且仔細觀察學生的表現，及時發現其在英語口語學習過程中存在的問題，這樣才能給與其合適的指導，從而促進其英語口語表達能力的提升。

2.充分利用教學資源，將口語、語音、聽力教學結合起來。學生英語口語表達能力低下的一個重要原因是其口語基礎知識差，因此教師應當充分利用各種教學資源，將口語、語音、聽力教學結合起來，從多個方面鞏固其基礎知識，為其口語表達能力的提升奠定良好的基礎。首先，應當加強語音方面的訓練，語音能力的提升可以幫助學生樹立口語學習信心，使其敢于開口，從而促進其英語口語表達能力的提升。其次，加強聽力訓練，讓學生能夠掌握相應的聽力的技巧，并且在聽的過程中模仿朗讀，這樣將聽、說結合起來，有效提升英語口語教學效果。最后，教師應當將學生的日常口語訓練與現代化教學技術手段結合起來，這樣可以為學生創造比較真實的英語語境，讓學生能夠沉浸到相應語境當中，從而增強英語口語練習效果。

3.課內與課外相結合。教師應當對傳統教學模式進行改進，為學生創造更多的英語口語表達機會。比如，教師可以每堂課抽出幾分鐘時間，安排一名學生進行演講，班級內的所有學生輪流進行，這樣可以有效培養其英語口語表達能力。另外，教師應當積極舉辦一些課外英語活動，為學生的英語口語學習創造更多的機會，并且培養學生英語口語交際習慣，這樣也能有效促進其英語口語表達能力的提升，比如英語角、英語辯論賽、英語小劇場等。教師還可以組織學生建立英語口語活動小組，組內學生在課下共同進行英語口語練習，互相監督、互相幫助，共同促進自身英語口語表達能力的提升。

4.培養學生的英語口語練習意識。小學英語教師應當注意培養學生的英語口語練習意識，而想要做到這一點需要為學生創設良好的英語口語學習環境。英語口語表達能力的培養應當是一個以真實情景為基礎的學習過程，因此教師必須為學生創造良好的語言環境，讓學生不自覺沉浸到相應環境中，這樣才能獲得最佳的英語口語教學效果。另外，教師在教學的過程中應當適當進行課堂知識的拓展，向學生介紹英語國家的文化背景，并且了解其風土人情、生活方式等，這樣可以激發學生對英語學習的興趣，并且培養學生的英語口語練習意識。

培養學生的口語表達能力非一日之功。我們英語教師要加強學習，不斷提高教科研素養，遵循科學的研究規律，學習豐富的研究方法，在實踐研究的創新中，求得更大價值的探究與挖掘。