新時代下信息技術教師專業成長問題與策略探究

馮中會

摘 要：在“互聯網+”時代，信息技術以不可抗拒之勢，全面地影響著教師的專業生活和專業發展，在教育行業不斷凸顯出其先進的力量，更好的幫助教師進行教育工作，促進教師教育工作的發展。現代化的時代，不能化解時代危機、不能適應專業需求的教師將逐漸被時代和專業所拋棄。近年來，教師專業化發展取得了一定的發展，但是在六枝特區這種貧困地區教師專業化發展還存在很多不足，本文以貧困縣六枝特區為例，在互聯網+的大背景下，以六枝特區各級各類名師工作室為依托，整合各級各類名師工作室資源，研究教師專業發展的方向，企圖探索適合貧苦地區教師專業化發展的培養模式和途徑。

關鍵詞：新時代;信息技術;教師專業化;成長問題;策略探究

在新時代的發展中，教師的教育發展也呈現出新的模式，在教師教育的環節中是必不可少的，教師只有將自身的信息化教育發展能力更好的帶動起來，才能幫助學生形成現代化的意識，促進學生現代化學習的氛圍，不斷將學生的信息化、先進化的學習方式更好的激發出來，促進學生學習的前進性和方向性，幫助學生更好的建立學習的興趣和學習的意識。教師在信息專業化技術的學習和使用方面是非常關鍵的。

一、現階段信息技術在教師專業化成長中遇到的問題

1.教師自我認識不夠充分，專業意識缺乏。

在現階段的教育信息化技術發展如火如荼的當下，很多的教師在進行自我認識和自我成長方面重視程度不夠，在專業化使用的方面還存在一定的缺陷，不能很快的將現代的專業化的教育技術使用在自己的教學中，不能更好的將教師專業化素養應用在教師的發展和成長中，不能更好的將教師的教育水平展現在課堂中，因此，缺乏了成長的專業性和專業意識。

2.教育資源分布不均，貧困地區教學基礎資源薄弱。

在現階段，國家教育發展雖然得到了很大程度的改善，但是針對教育資源分配方面，還是存在分配不均勻的現狀，很多的教師在教育發展的信息化水平前提下，有想要提升自己的念頭，但是，缺乏教師成長更好更高的發展平臺，因此，貧困地區在信息化教育發展中還是存在著薄弱的現狀，不能更好的提升 教師的教育發展能力，不能更好的給予貧困地區教師專業的發展能力和素養。

3.缺乏先進思想的引領，教師還沒有專業成長自覺意識。

因為貧困地區在發展的條件和先進思想傳播方面還有著一定的阻礙性，也沒有向專業化發展的方向引領和指導，貧困地區教育的發展迫切需要教育研究者在教師專業發展方面進行更深層次的研究[1]。

二、現階段信息技術在教師專業化成長中的應對策略

1.增強教師的自我認識，提升教師的信息化使用的專業素養。

教師的自我認識首先是對自己的定位和發展方向的瞄準性，即使身處貧困地區，教師們也要不斷的提升自身在專業化素養方面的提升，幫助自身建立自覺發展的意識和專業化發展的條件，尋找一切機會與新時代的信息技術發展接軌，幫助自己能更好的將教師專業化的素養展現在自己的教育學科中，幫助貧困地區的學生能更好的發展能力，接受最先進的教育理念和教育方式，促進教育發展的更深層次的內容研究[2]。

2.貧困地區要不斷的發掘和尋找教育資源，增強對教師的專業化培訓。

貧困地區的教師在教育資源的現存來說是比較少的，在現階段的貧困地區，教師的教育學習的途徑也比較少，因此，貧困地區的教育部門以及學校要積極發展教師的教育資源，讓教師的教育資源能更多的展示在學生們的學習中，并且利用教師的發展途徑更好的增加課堂的有效性。同時，要加強對教師的信息化專業技能的培養，這樣才能讓教師更好的接受現代信息教育，并且在培訓中增加自身的教育技能，促進自身的教育發展，形成自身的教育模式，更好的將自身的教育手段展現在現階段的課堂中。

3.利用先進思想引領教師專業化的發展和提升。

教師的發展在教育方面是非常重要的，現代是信息化發展的時代，要想讓學生們與時代接軌，和其他地區的學生們不要產生較大的差距，就要保證教師的教育觀念是常新常變的，幫助教師能在教育發展中更好的將新的思想武裝自己的頭腦，用新的理念成全自身的發展的同時也能將現代教育課堂的地位體現出來，促進學生在現代化技術的引領下，更好的理解知識，更好的吸收學習的內容，隨著教師思想的變化和不斷進步和變化，提升教師專業化發展的同時，促進高中生的學習質量的提升。

三、小結

信息技術教師角色的特殊性，要學會適應和接納[3] 。一是利用一切資源提高自己處理問題的能力。二是提高自己的多媒體制作能力，熟練使用各類軟件，注意積累素材。三是關注學科前沿領域，這是提高自身價值的重要途徑[4]。

參考文獻：

[1]金陵.翻轉課堂可貴的第一步，期待著第二步—點評<附身探尋情境之路，潛心鉆研翻轉之魂>[J].中國信息技術教育，2018（12）.

[2]金陵.翻轉課堂：法貴專一，清風自來—讀劉玲<你若盛開，清風自來>[J].中國信息技術教育，2018：13-14.

[3] 王世福.借助多媒體技術構建“點、網”式整體教學法的知識網①[J].考試周刊，2020，第9期

[4] 成改霞.借助信息技術在農村高中化學教學中融合創客教育的探究[J].中學教學參考，2020，第8期