基于“學轉英超”教學模式的警務實戰課程教學提升能力研究

摘 要：警務實戰教官是警務實戰教學的重要力量，教官的素質和能力直接影響教學質量、公安戰斗力。本文基于“學轉英超”教學模式的警務實戰課程教學提升能力研究，吸收“學轉英超”英式教學訓練的核心觀點，融入教練員的培訓特點，并結合我國警務實戰訓練的相通之處，為警務實戰教官提升素質和能力拓展新視野。

關鍵詞：學轉英超;警務實戰教官;教學能力

一、“學轉英超”課程項目介紹

“學轉英超”項目是英超聯賽和英國大使館文化教育處合作在全球舉辦的項目，旨在利用足球在全球的普及性和足球的力量，與地方及國際合作伙伴機構合作或通過這些機構去支持足球運動在全世界各國的發展。“學轉英超”是英國聯賽的國際教練培養項目、豐富足球教學訓練模式。2009年起，學轉英超將攜手教育部中國大學生體育協會（FUSC）及其他合作伙伴，引領中國足球教練員培養的潮流、豐富我國青少年足球培訓模式。學轉英超已培訓了1300多位教練員，使近50萬青少年從接受更為合格的教練指導當中受益，取得成功產生了巨大的影響。[1]“學轉英超”模式廣泛地運用在英國各類教學中。

二、警務實戰課程教學模式的現狀

目前，警務實戰實訓課程的教學方法、方式相對簡單，實踐課的開展流于表面，缺乏實效性。這與的授課方式有很大的關系，教官大多以警察院校公安專業畢業生、軍轉干部為主，沒有受過系統的師范教育教學法，缺乏駕馭課堂的能力。教學中只停留在“教”與“學”上面，雖然提倡“精講多練”、“案例教學法”、“情景模擬法”、“角色扮演法”、“還原實戰法”等形式進行組訓，但是對自身組訓的教學能力缺乏具體的理論參考模式[2]。

三、基于“學轉英超”教學模式的警務實戰課程教學提升能力研究

“學轉英超”培訓特點中的教學指導方法都能應用于警務實戰教學的《散打基本功》、《徒手防衛控制》、《警械具的使用》、《警務戰術》、《射擊課》當中貫穿于技能、戰術課程的始終。

（一）了解教學指導方法

作為教官，我們希望幫助學員學習和提升技術技能，讓他們能在執法中有更好的表現。因此，我們必須能以正確的方式理解。適應和運用這些方法。

（1）我們需要了解技能和技術的差別。在依法依規和教學指導語境下，技能是指從多種可能性中選擇并做出有效、合適的反應。這意味著技能熟練的學員知道在正確的地點，正確的時間選擇做什么事情。而技術又不一樣，技術強必須教的基本動作或招數方法。提高技術和技能的基本方法有兩種，分別是整體法和部分法：整體法是統一學習整套技術或系列動作。部分法是指以細分方式學習相關技術或系列動作，即分別學習每個組成部分。能結合使用兩種方法對于教官很有幫助。一種有效方式是通過分解成塑造（shaping）、鏈接（Chaining）及整體一部分一整體（Whole-Part- Whole）。它們各有其優點和缺點，比如塑造和鏈接對于提高警務技術很有用，但有時可能會很冗長無聊而整體一部分-整體方法能給學員提供更佳的機會，使其在同實際警情相關的趣味情形中強化決策能力，但并非都能提高優良的技術動作[1]。

（2）塑造是指開始時忽略某些部分，隨后再把它們加進來。根據授課對象的不同，例如：由于新警更容易學習大動作，而面非精確的小動作，這種方法很有幫助。因此，在教學員新技術時，可能先得接受比較粗的動作，然后再使其完善達到理想的效果。

（3）鏈接將相關技術分解成不同部分，讓學員能循序漸進地學習。教官必須了解該技術的不同部分怎樣組合在一起，這種方法才能有效。并且教官必須意識到某些技術由于其復雜性，最好是整體學習。比如，直拳動作最好作為整體學習，而步伐移動技術則更適合鏈接教學方法。因此，如果某項技術太復雜難分解，最好采用塑造法。

（4）整體部分整體是指設計宗旨在于促進練習新技術或新技能（部分）的簡化版本。如使用方法得當，這對于練習可以是有益的起點。但必須以有效的計劃確保訓練環境擁有需要用到特定技能或技術的挑戰。在圍繞這些關鍵領域進行練習時，如未能有效使用技能或技術，可停止訓練。教官認為已進行充分的學習之后，學員便回到訓練中，試試看練習是否達到了理想的效果。

（二）一名高效警務實戰教官的技能和品質的重要提示

作為警務實戰教官，我們來自五湖四海，都有不同的背景，具備不同的品質和經歷，我們從這些品質和經歷當中培養出自己的教學技能和獨特的執教風格，在工作當中，我們根據自己所教學員的特定需求調整這些品質，但除了這些個人教學方法之外，還有一些特定技能和特質支撐著這些有效的教學方法。因此，所有教官都需要確保將以下妙計收入囊中。

1.計劃和組織

很重要的一點是要抽出時間來設計訓練課計劃和學期學年總體規劃來幫助學員成長，避免出現計劃不周的訓練課導致學員不能積極參與及精神懈怠。首先，教官要識別學員的需求和目標/發展領域，然后將其作為訓練課和學期學年總體規劃的基礎。訓練課計劃是學期學年總體教學規劃的一部分，其目標或特定的課程需服務于總體規劃。

2.溝通交流

和學員、其單位領導、教官及其他相關人員之間建立良好的關系十分重要。因此，優秀的溝通交流技能是教官角色的中心部分，你必須確保這種溝通交流是雙向的過程。意味著聆聽同樣重要，甚至比說話更重要。通常教官都擅長嘴上功夫而不太會聆聽。我們要培養有效的溝通交流，將其延展到訓練場外的環境中，超越訓練本身，延展到學員、其單位領導、教官和其他相關人員的關系中。

3.分析和評估

觀察是另一個重要的部分，它是我們作為教官所使用的教學方法的中心，因此也是重要的技能之一。作為教官我們要在課上分析學員的技術、戰術、身體和社交技能，用來檢驗學員的表現和教學目標。訓練課分析基于教官的技巧、知識和經驗，課上可能需要對訓練做出修正從而滿足學員或環境的需求。

4.保持開放的思維

警務實戰培訓一直處在變化之中，因此擁有開放的思維，不斷接收新思想并調整自我，改變做事的方式就顯得尤為重要。教官應該承認自己的長處和短處。研討會、培訓班和會議是學習并更新自我，趕上時代潮流的好方法。記住，不論年齡高低、經驗多寡，教官都應該不斷努力提升自己的知識和技能。

5.營造安全的環境

記住我們有保護學員的義務，因此，我們要確保自己遵循青少年權利保護準則，降低風險，進行安全的訓練并且完成安全健康核查。總之，要提供充滿正能量的學習環境。

（三）教官執教風格對于警務實戰訓練的重要性

（1）教官是擁有自己的特點和個性的獨立個體。教官的風格及其所使用的方法取決于①他們自己被教官指導的經歷;②舒適區——他們所習慣和適應做的事情;③技能、知識和經驗。

（2）有實效的教官能根據下列情況改變自己的風格及所使用的方法：①學員偏好的學習方式;②訓練中學員的人數、年齡、能力和經驗;③訓練課的目標;④環境;⑤個人或團隊的反應。

（3）應用“學轉英超”教學理念，倡導基層教官指導項目鼓勵采取以學員為中心的方法。這種方法的優勢包括重點關注對人的指導，而不只是關注技能傳授，并幫助學員提高在訓練上獲得成功所需的技能。學員能通過下列方式學習：①嘗試新事物;②犯錯誤;③思考他們的所做所為;④他們需決定做出什么改變才能獲得成功;⑤通過練習強化他們的學習。

（4）學員在這種環境下：①被鼓勵為自己的學習負責一獨立思考;②主動參與學習，而不只是被動從指示;③在整個教學指導環節中保持活躍;④參與決策;⑤被鼓勵自我思考，認識自己的強項及需提高的地方;⑥解決問題;⑦設定自已的表現或學習目標，才有動力去實現這些目標。

四、結語

因為有了“學轉英超”理論和實踐前提，使教官在培訓當中成為一名多面手，學會不單單教學而是全方位的發展。從容地面對不同環境、不同授課對象，制定出適用的教學計劃。同時，在訓練過程中鼓勵支持學員的自主學習能力、發揮其創造力。在貼近實戰的基礎上，主動引導學員發現問題并解決問題。因此，該模式為警務實戰教學提供了新思想，注入了新活力。希望更多教官運用好“學轉英超”模式中新理念和創新方法，提升自己的教學水平，從而有效提高在職民警執法能力[3]。

參考文獻：

[1]英國文化教育協會.“學轉英超”足球教練員培訓項目計劃[Z].英國大使館文化教育處，2016：1.

[2]房鵬飛.“學轉英超”課程對大學體育足球俱樂部教學改革的啟示[J].廣西科技師范學院學報，2017（2）：31-34.

[3]陳學東.論校園足球文化的構建[J].搏擊，2010，2（4）：58.

基金項目：2018年度廣西高等教育本科教學改革研究項目《“學轉英超”教學模式在警務實戰課程教學中的應用》（編號：2018JGA312）

作者簡介：王湛海（1983-），男，漢族，廣西桂林人，碩士，廣西警察學院公共體育部講師，研究方向：警務技戰術、警察體育。