好習慣成就好未來

（劉靜老師）

父母的作業

請讓孩子把這些字組成詞語，和孩子一起玩詞語接龍游戲，擴大孩子們的詞匯量從平時的點點滴滴開始。

請和孩子們一起分角色朗讀這篇文章。

可以和孩子一起整理房間，給物品分類，找它們自己的家。

和爸爸媽媽要說的話

習慣是指一個人在生活、工作等各個方面長久養成的方式。我們熟知習慣的重要性，凡是成大業者必定有很多好的習慣，如魯迅先生的“時時早，事事早”、毛澤東對書籍的愛不釋手等。《大戴禮記·保傅》中：“少成若天性，習慣之為常。”培養習慣的最佳時期在少年，越早越好。心理學上也強調，人的習慣養成有先后順序，過了關鍵期很難彌補。人在幼年時都有對秩序敏感的黃金期，外顯可以是東西的擺放，內隱可以是紀律的遵守。因此我們要重視培養孩子的秩序感。

《文具的家》這篇文章告訴了孩子們文具也是有家的，每一樣物品都要擺放整齊，這樣對于孩子們養成良好的秩序感至關重要，這樣的好習慣也會有助于孩子的成長。

巧讀課文

課文講述了一個小故事：小女孩貝貝在媽媽的教導下，養成整理文具的良好習慣，鼓勵孩子們養成良好的學習習慣。故事短小，主要情節以對話形式呈現，很適合一年級孩子學習。

課文結合內容配有兩幅插圖，既呈現了課文文字內容，又重現了學生生活中的情景。要充分利用這個教學資源，幫助孩子了解詞句意思，了解課文內容，訓練孩子的觀察能力、口頭表達能力等，并以此評價孩子能否“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這個難點。

情景課堂

朗讀指導

第 1、2自然段獨句成段，句子結構相似，句末的語氣詞“了”，家長朋友們注意到了嗎？請配合表情朗讀句子，體會文章中的小主人公貝貝是多么粗心。

第 3、4自然段的朗讀重點是讀好貝貝和媽媽的對話。要教會孩子借助課文插圖和句子中的提示語進行朗讀，如：可先圈出描寫貝貝說話時表情的文字“眨著一雙大眼睛”，再觀察插圖，加上貝貝的動作、表情，讀好貝貝說的“我也不知道”這句話；同樣學著插圖中媽媽的表情——睜大了眼睛，張著嘴巴，很吃驚的樣子讀“你怎么天天丟東西呢”，讓孩子感受到文章中媽媽的心情。然后，再回到現實，想想自己的媽媽是不是也經常和自己說這樣的話。這就是“遷移運用”。

第6自然段只有一句話，特別長，家長可以范讀，引導孩子關注“呀、哇”這兩個語氣詞，指導孩子學會根據標點和句子的意思進行停頓，讀好長句子。

學習字、詞

這課有13個生字——

具次丟哪新每平

她些仔檢查所

一是要讀準：次、仔、所是平舌音，“新”是前鼻音，“平”的后鼻音要重點指導。

二是加一加，減一減。

親+斤=(新)

女+也=(她)

此+二=(些)

人+子=(仔)

海-三點水=(每)

蘋-草字頭=(平)

三是獨體字“文、平、辦”的書寫，要關注起筆和獨體字主筆的位置。

半包圍結構“包”字的書寫是重點，這是本冊教材第一次出現半包圍結構字的書寫。要掌握先外后內的筆順書寫規則。