小學體育課教學質量監控與考試評價

劉秀釧

【摘要】小學體育課有利于學生身體的發育，提高學生的身體素質，進而讓學生養成良好的終身鍛煉習慣。教學質量監控與考試體系是小學體育教學中不可分割的一部分，具有重要的教育價值。本文分析和探討小學體育課教學質量監控和考試評價出現的問題，提出相關的教學措施。

【關鍵詞】小學體育;教學質量;監控;考試評價

教師是教學質量監控和考試評價的主要對象，教學活動必須按照嚴格的體系規范。隨著社會的發展，社會各界逐漸重視教學質量和考試評價，要求廣大的教學工作者發揮自身的引領作用，堅持學生的主體地位，踐行以人為本的教育教學觀念，旨在提升小學體育課教學質量和考試評價體系，提高小學體育課教學的質量[1]。

1小學體育課教學質量監控與考試評價出現的問題

小學體育課教學質量監控與考試評價體系是我國義務教育教學監控和考試評價體系的重要組成部分，學校根據實際情況制定出一些相關的制度，如領導檢查制度、開放課堂等，在教育教學中效果顯著，但還是會存在一些問題，如不完善的監督機制、沒有持續很長時間等。首先，考試評價制度中考試和評價目的存在很大差別、考試的程度超出學生需求范圍、片面的評價內容等，體育課中評價方式比較刻板，單一的主體，降低學生的興趣;其次，體育課教學目的不能滿足學生的發展和需求，具有一定的難度，比較枯燥乏味，學生積極性不高;最后，小學教學工作者不重視體育教學，將重心放在其它課程上，因而體育課趨向邊緣化，不利于教師建立教學熱情和責任感。

2完善小學體育課教學質量監控與考試評價的策略

2.1重視小學體育課，發揮教師的引導作用

教師是教學活動的引領者、組織者和指導者，質量監控的主要對象也是教師，在教學活動中，管理者不能夠用中規中矩的制度來限制教師。小學體育教師數量比較多，人員復雜，都是來自不同的地方，在教學質量監控和考試評價制度上的客觀性和自身的教學觀念會有一定的不協調，會影響體育課的教學質量，因而要注重教師引導作用的發揮。小學體育課程自由性比較大，開展體育課離不開體育教師的個人風格和教學能力。管理者不能因為監控和評價體系就限制教師的個人風格和魅力的展現，這樣會讓教師的教學也格外重視監控和評價，從而限制學生個性的實戰，降低教學質量。因此，要將教師的引領地位發揮出來，不要實施刻板的教學，讓教師的才華受到限制，要讓質量監控體系與考試評價更加科學合理化，尤其是小學體育教師，要重視和信任他們，提高其工作的熱情，讓體育教師能夠對教學質量監控與考試評價體系認可并接受。

2.2促進教學質量監控和考試評價理念的更新

管理者要明確素質教育體系中小學體育的重要地位，讓教育目標更加清晰化，促使質量監控和考試評價體系更加具有針對性。在更新教學質量監控和考試評價理念的過程中，要注重學生的主體地位，讓學生充當課堂的主人，培養學生的主動創造性和自覺性，從實際情況出發，促進學生的身心發展。管理者不要局限一個角度，也不要一刀切，要從多個方面出發，拓寬教學質量監控與考試評價的視角。處于義務階段的小學教學，要盡可能淡化考試評價體系，將反饋和激勵的作用體現出來，鼓勵支持每一個小學生，增強學生的自信心，不要為考試而做出改變，而是要讓小學體育課堂更加多樣化。新型教育觀念下，踐行的是以人為本的教育觀念，小學體育課中應該首先重視和關心學生的身心發展，對小學生的人格和能力予以尊重，從而完善好教學質量監控和考試評價制度。不論是體育教學還是評價體育考試，都旨在讓小學生的身體素質和心理素質提高，促進學生的健康成長，幫助其樹立積極的體育觀念。

2.3要對監控和評價結果的反饋引起重視

只有及時反饋監控和考試評價結果，才能使教學質量的監控和考試評價體系更加完善。如果只是參照教師的教學水平和學生學習情況的等級，那么就會削弱監控結果與評價結果的意義[2]。尤其現在不如信息化時代，學校有足夠的能力將反饋平臺變得更加高效，教師能夠及時知曉教學質量的反饋結果，學生能夠及時接收考試評價的結果，從實際出發提高體育教學質量。

3結語

綜上所述，小學體育課教學質量監控與考試教學評價具有重要的教學價值，對學生的教育意義也比較高。學校管理者要充分發揮教師的引導作用，堅持學生的主體地位，踐行以人為本的教育觀念，更新教學質量與考試評價體系的理念，重視教學質量監控與考試評價體系的反饋作用，充分展現教師和學生的個性和能力，提高小學體育課堂教學質量[3]。

【參考文獻】

[1] 徐爾進. 小學體育課教學質量監控與考試評價[J]. 吉林省教育學院學報（下旬）， 2019， 30（10）：111-112.

[2] 顧錢軍， 林海明. 深化小學體育課教學質量評價體系的策略與研究[J]. 體育教學.2019，19（2）：40-42.

[3] 莫豪慶. 基于學生體育學習成績的體育課堂教學質量監測探究——以杭州市江干區中小學為例[J]. 浙江體育科學.2018，28（01）：71-73+83.