基于文學欣賞與英語教學有效整合的探討

劉瓊 張天勇

摘要：在生本教育理念下，文學欣賞作為提高學生人文素養的手段之一，如何實現文學欣賞與英語教學的有效融合，是當前英語專業教學尤為重要的任務之一。基于此，本文以文學欣賞與英語教學的有效整合為切入點，深入研究英語教學中文學欣賞的作用，發現在英語教學中融入文學欣賞，有助于激發學生的英語學習興趣，和提高學生自身的英語文學素養。同時，以實現文學欣賞與英語教學的有效整合，提高學生英語綜合素養為目的，為其提供幾點有效對策，以供參考。

關鍵詞：文學欣賞;英語教學;

引言

文學欣賞在英語教學中的價值作用是通過語言藝術形式傳達語言意境，使學生在學習英語知識時，能夠通過欣賞文學作品感受語言的魅力，從而提升自身對英語語言的學習興趣和自身的英語文學素養。所以，英語專業教師應明確認識到文學欣賞與英語教學整合的價值優勢，并把握住這一優勢，積極采取有效措施，實現文學欣賞與英語教學的有效整合，以期實現最終的教學目標。

一、英語教學中文學欣賞的作用分析

（一）有利于激發學生學習英語的興趣

與傳統的英語教學模式不同，文學欣賞作為一種藝術性的語言欣賞方式，將其滲透到英語教學中，能夠為語言的學習增加多元文化因素，增強英語學習的形象性，使學生形象的感知語言邏輯，還可通過英文語境的植入，提高學生英語語感。同時，英語教學中的文學欣賞環節，其內容包含有影視作品和原著書籍，在教學過程中都是通過英語語境的引入，將英語所需要學習到的文字的轉換為形象的故事情節，以生動、形象的教學模式，讓學生更直觀的感知到英語學習的魅力，烘托學生學習英語的氛圍，從而激發學生學習英語的興趣。

（二）有利于提升學生的英語文學素養

英語教學中的文學欣賞是對不同時期西方社會發展的文學表現，同時也是英語文學作品對時代的反饋，在教學中具有很高的藝術價值與歷史價值。在英語教學中實現與文學欣賞的整合，有利于提升學生的文學素養，幫助學生在多元文化的背景下，積累世界各地的民俗風情知識，擴充學生的英語知識體系，開拓學生視野。同時，英語教學中的文學欣賞教學環節，還可利用文學作品激發學生的想象力，使其在進行英文寫作時，能夠利用自身豐富的想象力和充足的文學知識體系進行寫作，而寫作出來的英文作文也會具備較強的文學氣息，對于提高學生英語文學素養與寫作能力都有著較高的幫助。

二、基于文學欣賞與英語教學有效整合的探討

（一）在“討論式”教學模式中實現文學欣賞與英語教學的整合

文學欣賞與英語教學的整合，相關英語專業教師首先應根據作品篇幅和教學時間的安排，讓學生自主利用課余時間進行閱讀文學作品，然后在課堂中與其他同學對作品進行討論和交流，使學生通過與老師、同學之間的討論、交流來加深自身對文學作品的理解和認識。同時，英語專業教師還可通過第二課堂定期舉辦文學表演、文學評論等活動，為學生提供表達自己對文學作品的見解，并在參與此類文學教學活動中發現自身存在的不足，并給予糾正和改進，從而實現自身文學鑒賞能力及綜合學習能力的提高。比如，英語專業教師可利用課余時間在互聯網平臺中，借助網絡信息技術搜索網絡文學欣賞資源，并將搜索到的網絡文學欣賞資源整合為資源庫，通過互聯網平臺中的社交軟件發送給學生，如微信群、QQ群和其他學習軟件的，讓學生在課前通過網絡平臺進行閱讀教師所提供的文學欣賞網絡資源。然后，在課堂教學時，英語專業教師因為學生留出充足的時間，讓學生在課堂中與自己或同學進行交流，自己在課前所閱讀的文學欣賞作品，表達出自身對于閱讀作品的理解和看法，并要求學生以用英文的形式寫出作品簡要或在課堂上口頭匯報在課前所閱讀的文學作品概述，以此來實現英語教學中文學欣賞環節的讀寫結合。

（二）在“欣賞式”教學模式中實現文學欣賞與英語教學的整合

欣賞式教學模式是英語眾多教學模式中的一種，在英語教學中應用欣賞式教學模式，有助于培養學生高尚的理想，養成正當的態度和培養正當的興趣，并指導學生認知到所學知識內容的價值。也可以說欣賞是對價值的一種評估。所以，文學欣賞與英語教學的整合，可通過欣賞式教學模式來實現。比如，相關英語專業教師在英語文學作品的講解中，可通過詳細的為學生講述作家在創作文學作品時所采用的語言手段、詞匯和句子結構以及故事情節等都有哪些藝術價值和藝術形象，反映出的情感是什么等等，以此來引發學生的探究欲望，使學生全身心投入到對英語文學作品的欣賞中，并在欣賞文學作品過程中實現自身作品欣賞水平的提高。其次，在英語文學欣賞教學環節，相關英語專業教師在為學生講解文學作品中的特殊句子結構與文學性時，應從文學欣賞的角度為學生詳細描述這些特殊的句子結構，使學生能夠更全面的、更深入的去理解和把握所學文學作品。

結語

綜上所述，實現文學欣賞與英語教學的有效整合，對于英語專業教學來說，是將文學與藝術引入語言的學習當中，不僅有助于提高英語知識學習的趣味性，激發學生學習英語的興趣，同時還可提升學生的英語文學素養，促進學生綜合素養的全面發展。所以，相關英語專業教師應積極通過在“欣賞式”教學模式與“討論式”教學模式中，實現文學欣賞與英語教學的整合，來實現對高素質人才的培養目標。

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