初中語文課堂如何提高學生的道德修養

陳秀慧

摘要：在九年義務教育中對于學生進行德育教育是義務教育的要求，提高學生的道德修養是提高學生綜合素質的關鍵。道德修養的提高，需要滲透到教學過程中，初中語文課程教學對于其它科目來說是提高學生道德修養的沃土。本文就如何在初中語文課堂教學中如何提高學生的道德修養提出了個人的見解。

關鍵詞：語文、課堂、道德修養

自古以來，我國讀書人都非常注重道德修養。諸如厚德載物，立身先立德。

語文學科是基礎性學科，實行部編版以來，語文學科更注重于對傳統優秀文化及優良傳統美德的傳承。當前，初中語文教學根本任務在于讓學生突破原先狹小的心靈圈子，領略中華民族悠久的傳統文化和現代文明的燦爛風采，領悟言語世界的奧秘，更讓學生從作品中感受偉大心靈的搏動，提升精神境界，逐漸養成正確的三觀。因此，作為一名語文教師，在教學過程中，除了注重提升學生的語文基礎知識，同時還要抓住文中人文思想的閃光點，對學生進行思想道德教育，逐步提升學生的道德修養。在教學實踐中，本人總結出幾點做法：

一、立足文本，讓學生說

（一）結合課文說

教師在備課時，充分挖掘文本中人文閃光點，在課堂上，拋開話題，引導學生將思想上受到人物影響的體會表達出來。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生不論作為學者潛心貫注還是作為革命者勇當先鋒，都做到言行如一！這是很好的教育示范點。教師引導：聞先生是口的巨人，行的高標！讓學生把自己的日常行為和聞一多先生兩相對照，暢談體會。多數學生會感覺到自己在“說到做到”這方面的不足，再給出公式“想到 + ？ = 得到”，引導學生認識到如何堅決付出行動！一位男學生反思自己開學之始，信心滿滿制定學習計劃——為考上心目中的高中而定的日程計劃表——但一個星期后，發現自己跟不上步調：不是沒能早起晨讀半個鐘，就是當天作業沒完成，行動沒落實，每天回家就覺得累，難以堅持，已經發展到想放棄的地步了！這次在課堂“大家談”中深感慚愧！覺得自己是行動的矮子！借此教育學生像聞一多先生那樣傲然而立，做個大寫的人，從此刻起開始計劃行事，在家讓家長監督、在學校讓同學監督，做到言行如一！并且學生把“想到+做到=得到！”寫在計劃表上，作為座右銘。

（二）結合身邊小事說

七年級語文教材有一個單元都是關于“小人物”的故事。他們雖平凡，卻常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美！楊絳先生的悲天憫人的情懷（《老王》），使學生深受感動！教師抓住機會讓學生結合身邊小事說，如有學生說到，每當看到街頭行乞的殘疾人，心里很難過，恨不得把身上的錢都給他們。有位女生說離她家不遠有位孤寡老奶奶，行動不便，但為人親切，所以她常和姐姐去陪老人家聊聊天，給老人家拖地，就覺得很心安！本學期，恰好班里有位女學生面部有神經纖維瘤，右邊臉整整大左邊臉三倍。衛生委員來找我：“老師，××同學的值日任務不安排好嗎？”我立即表示贊同，細節見證學生愛與善的思想正在拔芽抽節！

（三）結合自己的行為說

勤儉節約是美德！在經濟快速發展的的今天，物欲橫流，價值取向紊亂，生活腐化現象卻層出不窮。教師有必要抓住課堂機會引導學生認識到“德不配位，必有災殃”之理。教育中學生不能貪圖享受、愛慕虛榮、喜歡攀比。語文課堂隨時引導學生結合自己的行為說一說，讓他們樹立正確的價值觀、生活觀。

二、立足自我，讓學生做。

（一）在家庭中做

在教學《最苦與最樂》時，我拿班長舉例：她一心為班級和家庭，默默付出。在班中是領頭羊：學習、班務兩不誤，在家中，更是包攬一切家務。她父親是包工頭，家中還兼預制混凝土塊，弟妹們還小，她在放學之余，特別是節假日，就干起搬運土塊的工作，一天不知要搬多少塊?？蛇@孩子整天樂呵呵，她說：“我動故我在！”這里的學生大多來自鄉村山里，他們在家并不是衣來伸手，飯來張口。更多的，他們懂得承擔責任，洗衣、做飯、帶弟妹都不在話下?！疤幪幈M責任，便處處快樂;時時盡責任，便時時快樂?！蔽夜膭顚W生這么做，也欣慰學生能這么做！

（二）在學校中做

嚴肅倔強的大文學家魯迅在蕭紅的筆下和藹可親，關懷他人，富有人情味。他陪坐客人，讓座家人濡染著學生。大人物尚且能做到謙而禮讓！我們也要讓學生在腦中種下禮貌的種子。有一次，縣教育局領導來視察，我班學生并不知情，在領導上樓梯時，停下腳步立在一邊禮讓，并問候：“老師好！”這細節讓我校深受縣領導好評。有位不會騎自行車的女孩在周記中感謝同班的陳同學：每天上下學，風雨無阻的載著她，卻無一句怨言……，種下優良道德品質的種子，我們就靜待花開吧！

（三）在社會中做

“驛路梨花處處開”，崇高的道德風尚讓我們的生活充滿愛，人們互相關懷，傳遞真情。教學《驛路梨花》時，可以挖掘道德教育素材，培養學生樂于助人的品行。每學期，我班學生都會出現類似這種情景：林同學氣喘吁吁、臉紅、滿手黑油地出現在教室門口，遲到了——在路上看到不認識的學生車掉鏈子了，毫不猶豫的出手相助;平時文靜不語的嚴同學在回家時看到前車掉下一大購物袋，趕緊追喊，歸還失物……，學生的心靈如梨花般高潔。

三、結合寫作，讓學生思

寫作過程就是表達自己對生活反思的過程，也是道德和靈魂得到凈化的過程。老師可以精心設計寫作教學方案，呈現不同道德文化素材，讓學生根據自己的道德文化標準對材料進行取舍整合，并對原材料進行想象、聯想和拓展，在此基礎上形成文章的中心思想。設計寫作教學方案時，有意識地培養學生的道德文化，就可以自然地把學生帶到高尚的境界中去。

總之，初中語文教學承擔著引領學生心靈邁向崇高，思想提升純凈，價值觀高屋建瓴的重要任務，寫此文，愿與大家共勉！